时讯：广东高考语文诗歌鉴赏《望江怨送别》详解

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全国瞩目的高考[微博]语文科目考试结束了。 新东方在线[微博]高考名师团队希望在第一时间评价高考语文真题，对考生和家长[微博]有帮助，也想为高考考生提供参考。

以下是广州新东方高考语文老师张丽静对广东语文诗欣赏问题的分析与评价。

对广东考生来说，每年的古诗鉴赏问题难度很高，得分很低，他们很难咽下去，但不能抛弃“最痛”。

一、考纲对古诗欣赏的能力要求

语文科高考《考试大纲》对古典诗歌的考察定位为“欣赏”，规定了考试的两个目标: (1)欣赏文学作品的形象、语言和表现的妙招。 (2)既评价文学作品的思想文案也评价作者的观点态度。 前者从如何写作的角度考察，强调诗歌创作的手段。 后者从写作的角度考察，强调诗歌创作的目的。 能力要求级别为d级。

二、近十年高考语文广东卷诗欣赏调查情况:

(1)那么，让我们看看近十年来广东古诗词赏析这个版本到底在考什么，怎么考，考试情况怎么样。

( 2006广东卷)诗中的那些形象体现了主题中的“夕阳”吗？ 请分别从“晚”、“望”两个方面回答。 ( 3分)

( 2007广东卷)诗人用反映时间变化的形象表达了感情吗？ ( 2分)

( 2008广东卷)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ ( 5分)

(广东卷)这个词的前四句描写了什么样的送别场景？ ( 3分)

2、炼语炼句( 6次)

( 2005广东卷)从第一句“闲聊”到最后一句“惊喜”，反映了诗人怎样的感情变化？ 请联系全诗进行分解。

( 2006广东卷)简析诗中“带”字的妙趣。 ( 3分)

( 2007广东卷)请结合全诗，评定第三连的“着”、“数”两个字的艺术效果。 ( 4分)

( 2009广东卷)从“万里”、“时”、“夜久”三个词中选择两个词，简单分析各自在表情达意方面的作用。 ( 4分)

(广东卷)简析“隔”字的双重意蕴。 ( 3分)

(广东卷)“一晴商务繁”是什么意思？ 出现在诗中的那些地方吗？ 请简单地分解。 ( 4分)

3、艺术方法(五次)

( 2005广东卷)请写这首诗首联中的一组对战词。

( 2008广东卷)这两首诗都描述木芙蓉的什么自然属性？ 你用的是什么修辞方法？ ( 2分)

(广东卷)请从虚实关系的角度取下这个词的上片或下片。 ( 4分)

诗的点头在照片中有很多表现方法，请指出其中之一，结合诗句简单地进行分解。 ( 3分)

(广东卷)作者的话上片怎么借景抒情？ ( 4分)

4、思想感情文案(六次)

( 2005广东卷)北宋翰林图院以《野水无人渡，孤舟尽日横》为考题，优胜者画了《一船夫寝舟尾，横一孤笛》。 你觉得这幅画能表现这两首诗的复印件吗？ 请证明你的理由。

( 2009广东卷)作者通过咏月表达了怎样的感情？ ( 3分)

(广东卷)结合全词，简单分解词中表达的思想感情。 ( 4分)

语言里写的春天最美的季节是什么时候？ 为什么？ 结合话语中的描写简单地证明。 ( 3分)

广东卷)作者为什么说“苏堤也皱眉”？ 请分解结语的下片。 ( 3分)

广东卷:你怎么理解“促使怪人快点走”？ 请根据整个单词进行分解。 ( 4分)

三、年广东诗词鉴赏考试情况分析

望江怨送别

[清]万树

春渺，目送扁舟过林杩①。 悲伤的云消失了，布帆远远小于沙鸥。

很遗憾，还有红色的酒吧。 怪人催我快点走。

[注]①杩:梢。

(1)这个词的前四句描写了什么样的送别场景？ ( 3分)

(2)如何理解“促使怪人快点走”？ 请根据整个单词进行分解。 ( 4分)

年广东古诗词鉴赏选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨送别》。 万树是中国清代著名的词曲家，其新编的《词律》效果备受瞩目，词曲风创新，硕果累累，对中国词坛的

贡献特别大，影响很大。

要分解诗，必须先从主题开始。 “望江怨送别”顾名思义是送别词。 以“分手”为主体的诗词，很多时候都是舍不得分手的心情。

马上就能分解词义。 词义的理解可以抓住和分解重要的形象。 用“春江”“残照”两个词说明分手的地方和时间，“目送扁舟”说明行人远行了。 “忧愁”“怨恨”可以看到语言人告别时的悲伤。 最后的“促使怪人快点去”，残照还有很高的地方，送行人心里产生了“怨恨”，相反，有人“促使你快点去”，即使叫你早点回去，为什么也不能“奇怪”呢？ 怪物，抱怨，责备。

这样我们就可以粗略地提出词义。 (朋友乘船远行)说话的人站在河边，眼前春江水温暖，望着远方，看不到边缘的景象。 人目送着船，望着远方的小船直到越过树梢。 这时，担心云层堆积，小船渐渐远去。 最后看不见船体了，只是看了一眼白帆，比海鸥小。 这时正好有一个“催你快去”的人，怀恨在心，反而责备催你，再没有遗像就只有“一竿”高，恐怕又要和朋友谈谈了。

其次，分解问题，解决问题。

第一题:这个词的第一个四句描写了什么样的送别场景？

这个问题的审查是场景分解摘要。 面对这样的问题，我们教学生三步。 概括整体后，分解细节，最后明确场景和气氛。

根据上述文案，整体上可以概括为“春天傍晚，诗人在江中目送朋友”。 细节分解首先可以抓住特定的形象，具体分解。 以“扁舟”、“林杩”、“布帆”、“沙鸥小”等形象，“(词人)前方的河水很淡，朋友的扁舟渐渐远了，可以看到藏在岸边树梢上的部分。 云霞点，帆船越来越远，比海鸥小。 ”。 最后，“忧郁”一词明确了此时说话人的心情“忧郁”、“悲伤孤独”。

因此，这个问题的答案叫道:前四句描述了春天傍晚，说话人在河里目送朋友，前面河水很淡，朋友扁舟渐渐远去，躲在岸边树梢的部分。 云霞点，帆船越来越远，比沙鸥还小，语言在心里感到忧郁，整个告别画面都很悲伤。

第二问:你怎么理解“怪人催促你快点走”？ 请根据整个单词进行分解。

这个问题结合句子，评价了分解全文副本，概括思想感情。 面对这样的问题，我们叫学生先审查问题，分解问题工作，抓住“问题的目的”。 这个问题要抓住“怪”的心理描写，重点分解语言表达人感情的作用。 标题观察“结合全词”，整理全文的情感语境，分解语族为什么是“变”？ 什么是“奇怪”？ “怪”的感情如何一步一步地展开。 我们可以用问答的形式回答这个问题。

q :朋友已经乘船远行了，语人为什么还在河边磨蹭？ 这代表着语言人的什么感情？

a :朋友的帆船出发后，语言人依然不忍心离开，目送扁舟渐渐远去，突出了依依不舍。

问:这时天空很忧郁，语系看到帆船比海鸥小。 这又表达了语言人的什么感情？

a :天边的云霞点，帆船越来越远，比海鸥小。 “忧郁”再次突出这个人的离别。

问:最后这个人为什么会有“怪人快走”的感情呢？

a :看此时的夕阳，还有“一竿红”。 语言人心里怨恨不已，反而催人来了，催人快离开，让自己不能和朋友聚一会儿，这里的“怪”更突出“依恋”，此时的感情已经三重渲染。 “怪”的异常心理，极度突出诗人的离别之情，表现出诗人对朋友的深切留恋和留恋，可见两人友谊之深。

年古诗的欣赏，路子变化不大，在旧中创新。 命题引用考试大纲，主题设计更具体。 古诗的欣赏是高考难以“啃”的骨头，如果学习解决题目的方法，掌握解题的做法，可以把这个“蒸不烂，煮不熟，敲不碎，炒不爆，不响”的铜豌豆放进袋子里。

广东省语文科目真题的评价到此结束。 我希望很多考生关注新东方网上大学入学考试名师队其他科目的解析和评价。

最后，新东方网祝广大高考考生取得优秀成绩，获得金榜题名。 祝考生考试顺利。

特别是根据各方面情况的调整和变化，澎湃网提供的所有考试新闻都将参考，请根据权威部门对考生发表的正式消息。