时讯：古巴教育概况

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外国留学生主要来自美国、加拿大、澳大利亚和欧洲，选择专业多为语言、经济、旅行、生物、制药和医学。 古巴外国留学生可以享受与公民同等待遇的免费医疗。

2001年4月江泽民主席访问古巴，两国签署了友好教育交流条约，双方互派留学生，促进了两国之间的文化教育合作。

中古两国有着自古以来的友谊，历史由来已久。 当地民风朴素，人民热情，社会环境好，安全度高，学术氛围浓，是最理想的选择，有利于今后的快速发展。

古巴的高等教育有着悠久的历史。 有名的哈瓦那大学建于1728年，是加勒比地区第二所建成的学校中最长的大学。 古巴英雄何塞·马蒂和菲德尔·卡斯特罗毕业于该校。 哈瓦那大学在20世纪初迅速发展成一所综合性大学。 古巴革命后，随着高等教育的迅速发展，农科、医科、工科与哈瓦那大学分离，成为独立的专业性大学。 现在的哈瓦那大学是以经济、法学、文学、神学、理科、海洋、地理、生物等文理科为中心的大学。 大学内设有19个研究中心。

近年来古巴对各级教育学生和绝大部分人口的全面性、综合性文化的迅速发展非常重视，大学生必须具备慷慨的知识基础，具有较强的文化能力，强调大学生基本素质的培养。 人才培养模式中强调高校学生参与社会生活。 当前高等教育的迅速发展和改革必须保证三个优先事项，一是重视高等教育质量二是强调大学的科研三是优先迅速发展计算机教育和研究。 但是，提高优质是核心任务。 高等教育部长阿里古瑞特指出，古巴大学在完成教育、研究、大学宣传三项主要任务时追求卓越，加强与社会的联系。 考虑到加强社会联系必须提高优质，古巴致力于在物质和技术资源不足的情况下提高本科阶段和研究生教育阶段培养的专家的质量。 因此，古巴实施了“大学系统认证项目”，目的是保证高等教育各阶段的质量提高。

古巴也非常重视高等教育的入学机会、成绩、毕业生分配等平等，不会以平等为代价追求卓越。 古巴不太主张把大学分为多层次。 他们认为所有大学都应该以同样的步伐赢得卓越，在这个过程中应该互相受益，而不是牺牲一些学校利益的代价。 优秀的大学教授从事研究，不仅要带研究生，本科课程也要好好教。 本科生有权得到最好的指导。

古巴把高校教师专业技能的提高放在突出的位置。 现在古巴有19500名全日制教师接受免费的在职培训。 在教师学术的迅速发展方面，古巴的战术目标是在尽可能短的时间内增加拥有博士学位的教师数量。 古巴教师在教育和训练从事能面对新世纪挑战的专家时要求两个第一，培养的专家能积极参加社会生活，训练专家必须采用综合方法。 教师不仅要教学生专业复印，还要使所学专业信息适合社会的需要。 为了实现这个教育战术目标，古巴大学在课程和课外都采取措施进行改革。 第二，加强学习和员工之间的联系。 要求整合教育、研究、生产，在课堂上留出空之间用于实践。 目前古巴高等教育在本科阶段平均有30%的课程与研究和实务相关，学生从入学开始参加，到项目结束，项目通常是综合相关学科复印件，综合训练过程形成的。 成千上万的生产和服务部门与大学密切合作，提供研究和工作的场所。 目前，80%的大学老师积极参与国家、部门和地方研究项目。 2001年，古巴科学院颁发的国家科学奖中有56%被授予高等学校及其研究中心。 国家创新奖55%的获奖者来自高中，得到了14项国际奖励。

古巴政府和人民对中国人民有深厚的感情，深切钦佩中国过去二十年的改革成果。 古巴政府强烈希望扩大中国和高等教育的交流与合作，渴望派越来越多的教师到中国学习。 古巴高等教育部长想尽快在哈瓦那大学设立中国研究中心，中国提供相关设备和图书资料，派1-2名教师和研究者到该中心工作。 关于古中合作的远景，他说:“15年后，每个大学都有在中国取得博士学位的教师，每个大学都有1~3名教师会说中文，希望在多个大学设立中文中心。