要闻：红烛精神照亮西部教育

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从黄土高原到青藏高原，长达数千公里，陕西师范大学免费师范生李朝光毕业后，必须去西藏阿里地区的高级中学教书，在雪域高原建设另一个校园书店，“要让阅览的光照亮孩子们前进的道路。”

疆域广阔的祖国西部，数十万陕西师大毕业生与李朝光一样，扎根于基础教育第一线，用青春、信念交换当地教育的日新月异。 为了培养这些“教育者”，一代又一代的陕西师大教师如数十年一日，怀着报国之志，站在三尺讲台上。

“作为扎根于西部的师范学校，在76年的奋斗中，我们一直坚持与国家教育事业的迅速发展密切相关。 陕西师大人的二代师表铸造了“扎根西部，甘于献身，追求卓越，报答国家”的西部红烛精神。 ”。 陕西师大党委书记李忠军说。

培养优秀教师，数十万红烛聚集成光

陕西师大历史文化学院大三学生杨馒畅清楚地记得，在年9月大学一年级初，学校为新生们开设了“理想信念和优秀师范人才培养——《习近平七年知青岁月》的领先”课程。

从研讨会到读书沙龙、交流体验、主题演讲、去延安当地学习，杨馒畅和同学们都很了解青年习近平的“过四关”、“水库泥地”、“建设沼气池”、“整社”等事迹，忍受习近平总书记的辛苦，忍耐

陕西师大自2007年实施国家免费师范生教育政策以来，每年承担国家2000人的公费师范培养任务，其中70%来自西部地区。 这些免费的师范生毕业后必须回到出生地做基础教育工作。

“我们开设这样的课程是为了鼓励学生‘扎根于西部，脚踏实地’。 热爱工作、服务教育的心是人民，矢志报国”的理想信念。 ”。 该校教务处副处长石洛祥说。

除了“课程思政”，陕西师大还致力于为学生树立“身边的榜样”。 今年83岁的“网红”教授章竹君在陕西师大讲台上已经61年了，他带走了30多名博士生、130多名硕士生和无数本科生。 1983年毕业于陕西师大物理系的仰孝升，回到家乡陕西省商洛市山阳县中学当教师，扎根于山区，30多年的矢志育人，无悔……身边的模范力量是无限的。 来自四川南充农村的杨馒畅说:“毕业后，我要像兄弟姐妹一样回到家乡，通过我学到的东西改变家乡教育的面貌。”

要改变西部教育的面貌，必须依靠毕业学生扎实的教育基本工作和丰富的教育技能。

今年毕业前，陕西师大文学院级中文文学专业优秀教师实验班的学生刘文俊顺利拿到了西安高新技术一中的合同。 2019年9月10日，教师节，刘文俊作为全国公费师范生代表参加表彰大会，受到习近平总书记的接见。 这是刘文俊在陕西师大“公费师范生教育教学能力大赛”中的出色表现。

陕西师大教师教育办公室主任李铁绳介绍说，为了训练师范生的基本功，学校设立了教师口语教育和研究中心，对师范生进行口语表达能力的训练。 成立教师书法教育和研究中心，加强师范生钢笔字、毛笔字和粉笔字训练设立教师创作教育和研究中心，设立专业培养师生常规创作能力和学术创作能力的教师领导能力的迅速发展和研究中心 依靠四个中心，学校组织了“红蜡烛杯”师范生演讲、板书、写作、微课、教育教育教学能力等系列大会。

通过举办系列大会，师范生教师的专业能力在各个方面都有了提高。 岁月流逝，专业能力扎实，充满国家情感的毕业生走出陕西师大，扎根于祖国西部广大大地的基础学校，在教育第一线挥洒青春。

该校毕业生就业服务指导中心正科级管理秘书高雯说，近10年来，学校本科公费师范生每年有72%以上在西部就业，累计1000多人在“三区三州”这一自然条件艰苦的地方就业，学校毕业生的供给不被要求

西部教育支持教师生涯的迅速发展

吴祸是陕西师大历史文化学院的免费师范生，年毕业后直接前往新疆，扎根于祖国边疆。 但是，在专业的迅速发展中，他面对了扎根于西部的免费师范生们普遍面临的问题:教育资源相对不足，教育教育教育理念落后，成长路径单一等。

吴祯最需要帮助的时候，陕西师大对他敞开了心扉。 年，吴祯成为该校无考试在职教育硕士的一员。

回到久远的校园，学术前沿讲座、课改理论与实践、一线名士交流交流交流等精品课程交替登场，不仅处理了困扰吴祯的问题，还让他对教育教学有更深的了解，对之后的职业生涯更

“公费师范生教育硕士的职业定位是中小学教师，丰富的教育理论和学科专业信息、较强的教育科研能力和教育实践反思能力是其必须的专业素质，因此，学校专门为这样的学生《前沿理论学习+专业能力实践训练+教育实践反思》 ”该校研究生院副院长王明道介绍。

自去年7月招收第一批公费师范生学习教育硕士以来，陕西师大已经有1.7万公费师范生和吴祯一样，进行了“回炉”的重建，对西部教师教育产生了深远的影响。

然后，为了满足西部千百万教师对专业成长的渴望，提高西部教师队伍整体水平，陕西师大的教师培训事业不断推进。

庆阳市位于甘肃省东部、陕西甘宁三省区交会所，既是革命老区，也是贫困地区，整体教育管理效率不高，教育研究缺乏创新，教师队伍专业素养不强，教师队伍结构性差。

年，陕西师范大学利用社会资金、高校资源支持区域教育快速发展模式，3年美丽的园丁教育基金陕西师范大学启动了庆阳革命老区基础教育质量提高协同创新计划项目。 三年来，陕西师大教师干部教育学院副院长苏争艳自己也不记得了。 从西安到庆阳，她不记得跑了几次了。 去庆阳调查，和当地教育局往返信息表达，最终形成了2万多字的“庆阳教师训练方案”，花了几个星期。

三年来，4000名庆阳市中小学教师和教育管理者进入陕西师大，以专家研讨会、交流、实例分解、课堂教学参观、研讨会等形式开展了集中训练。 7届陕西师大名师队向庆阳展开训练，受益教师达到约万人...

随着训练的稳步推进，庆阳教师队伍建设的成果一步一步地显现出来:教师的教育技能明显提高，教育管理者的学校理念逐渐增强，大部分教师初步掌握了教育研究的做法和策略。

庆阳教师培训只是陕西师大的多个培训项目之一。 “教职前4年的学习不能支持职位后40年职业生涯的诉求。 我们的目标是帮助教师进一步巩固职业信念，提高教育能力，以持续的职业生命力献身于祖国西部的基础教育。 我们的训练，在西部已经是全学科的全行业所涵盖的。 ”。 苏争艳说。

深入推进扶贫，为西部教育垫底

“用一年不长的时间，制造一生难忘的事件。 ”陕西师大研究生支教团这位马义泽深有体会。

年，马义泽加入陕西师大第十九届研究生院支教团，作为分队长来到甘肃省天水市张家川回族自治县支教。 上课认真上课，上课接受调查家的访问，课余创办社团，周末进行义务补习……马义泽用实际行动保护着张家川这一国家级贫困县高中学生的“大学梦”。

自1998年参与团中央扶贫传递计划以来，陕西师大先后向青海循环化、宁夏西吉、甘肃张家川、陕西山阳、云南元阳等地派遣了22次研究生支教团。

开展扶贫事业，陕西师大的最大特点是教师教育特色。 陕西师大从2001年开始推出青年志愿者社会补助学“知识援助行动”，项目志愿者利用课余时间为贫困家庭的学生进行授课指导、有趣的培养、素质扩大、亲情的陪伴和关怀的激励等爱的行动 迄今为止累计有1.7万青年志愿者参加，组成了1.5万人的补习班，指导人数达到了20万人。

从2010年开始，根据教育部的部署，陕西师大承担了云南省景谷傣族自治县的定点合作任务。 受地区偏远、多民族凝聚等因素的影响，景谷县教育的快速发展总是面临着多重困境。 到2010年为止，学校领导去景谷县町村15次左右，为当地教育寻找准“病根”开了“处方”。 最终，学校以帮助智慧为先导，以切断贫困的根源为目标，明确了得到科学教育的帮助，保障人才特征的“四位一体”整体的从业构想。

1000多天晚上，在2000多公里守望的帮助下，陕西师大的扶贫事业渗透了景谷县中小幼儿教育的各条脉络，使读书声在这片土地上引起了最响亮的反响。

是高考扶贫最显着的“试金石”。 2019年，景谷考生本科在线人数为223人，比去年的104人增加了119人，景谷恢复高考以来取得了史上最高的成绩。

“对口帮景谷教育是陕西师大“西部红烛精神”在新时代打开的生动剪影。 我们将继续致力于培养“扎根西部，甘于献身，追求卓越，报答国家”的优秀人才，繁荣祖国的教育事业，迅速发展。 ”。 陕西师大校长游旭群说。

《澎教育网》年12月05日第1版