要闻：职业教育为折翼天使打开一扇窗

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这是一群折断翅膀的“天使”。 有人看不到“雪融化后的鹅黄色，新鲜的初芽绿色”，有人听不到“燕子在梁间低声说话”，有人不知道什么是“人类的四月天”。

但是，爱，温暖，希望一直存在。 多年来，安徽省亳州市特殊教育学校大力推进职业教育，帮助残疾学生掌握技术长度，帮助特殊群体孩子终身快速发展。

掌握技术就业，融入社会生活

宽敞的教室里，依次放置着近80张缝纫桌，形成了一个小工厂。 这是亳州特教学校服装专业的实训场，聋人在里面缝制衣料，一个针脚从缝纫机下面经过。 技术指导教师黄超华说:“他们善于模仿动作，擅长标准化学习。 因为听力障碍，所以更集中精力工作。 实践课上，学生制作帽子、包、礼服、旗袍、裤子等，其中演服16套，床用品120套。 ”。

亳州特教学校成立于1959年，是安徽省建校最早的特教学校之一，目前有25所教学班，在校生490人。 剪纸封面专业是学校的龙头专业，亳州地方文化色彩很强。 现在学校剪纸作品种类达到200多种，年产量达到1万张，在各种比赛中成绩很高。 作品不仅作为亳州市的旅游文化销售产品前往全国各地，还成为市委、市政府的外事礼物，与美国、日本、澳大利亚、韩国、香港、澳门等国家和地区进行交流。

近年来，学校根据社会快速发展的需要开设了计算机、服装制作和生产管理、工艺美术等三个专业，增设了茶艺、书法、按摩、计算机等课程。

盲人按摩专业毕业生就业率达到每年々100%，比较有效处理皖北盲人就业问题的学校与市区周边服装厂进行校企合作，输送服装制作专业毕业生近120人，每年暑假组织学生到服装厂学习实践，实训

智慧自立，减轻家庭负担

“老师，前天我和孩子爸爸加班很晚，孩子一个人关在家里，一回家，孩子就饿哭了，看着他无力的眼睛，我恨自己无能为力……”学生父母的哭诉感动了现场的教师。 多年来培智生毕业后回到家庭，无法就业，经常成为家庭的负担。

如何培养智障人士的自立能力，真的能为父母消除忧虑吗？

今年秋天，学校开设了烹饪课，每天配备两节课，每周10节课，专业烹饪教师。 上课时，料理教师李恒芝携手教培智生做“宫保鸡丁”“红烧排骨”等基础菜。 学生们热情高涨，在实践中认识到瓜果蔬菜、烹饪材料、烹饪器具的种类和采用，学会了手工清洗、切菜、调味、开枪、炒菜、榨汁、摆盘等。

学校还开设烘焙和家政课。 烘焙课上，西点教师带领学生打鸡蛋，加糖，量面，量油……甜甜圈、面包、蛋挞、纸杯蛋糕、饼干、枣蛋糕等甜食。 今年中秋，学校动员了职业培训班的聋哑生和智障生，制作了2316人的月饼，以班为单位每人分发。

做饭，炒菜，做家务，可以成为家里的好助手。 这些简单的技能是智障者“报考清华大学、北大”水平的学习难度，也包含了父母最迫切的希望。

培德互助，实现自我价值

“世界那么大，我想出去看看。 ”随着经济的高速发展，社会不断进步，听力障碍者逐渐离家出走，纵观祖国大好河山。 但是，景区内适合他们的公共设施、手语解说资源等严重不足，为特殊群体提供的专业旅行服务几乎是空白。

年3月，学校成立了埃德基金会手语文化宣传小组，制定了三年详细的项目实施计划。 其中包括以当地有名景点为载体，拍摄手语解说录像。

拍摄前，学校以当地参观、开展历史讲座、手语讲义复印协议会等各种形式参加活动的12名聋人帮助了解旅游胜地的历史背景、典故、快速发展和作用等。 拍摄当天，教师叶青担任总导演，寻找最佳拍摄立场，设计视频框架，赵庆春、周凤荣等教师进行实时手语指导，纠正学生手语表达。 后期，项目组成员以座谈会的形式开展录像修理学校的工作，逐字斟酌录像复印件。 现在学校顺利完成了“华祖庵”“曹操运兵道”手语解说录像的制作。

聋人雅说:“他参加了手语景点的讲义录像的拍摄，丰富了我们的休闲生活，开阔了视野，而且对通用手语也有了新的认知。 我们要珍惜现在的生活，努力学习，成为回报社会的有用材料。 ”。

今年，学校成立了赵庆春(特殊教育)首席专家办公室，完成了人民教育出版社聋哑学校数学新教材的编制、审查、试教工作及教参的编制工作。 利用中国自古以来流传的节日文化相关手语故事比赛和开展录像活动的班级时间，指导寄生学生研究无人机，尝试航拍，以俯角的角度记录新校区新面貌的辐射带动亳州市四所特殊教育学校教师的共同成长

“特殊教育不是简单的知识教育，比基础文化课更重要的是掌握实用的技能，关系到学生进入社会后的生存和自我管理。 ”。 张立峰校长说:“特教学校是通过职业教育为他们打开美好生活的窗户。”

《澎教育网》年12月08日第3版