时讯：降低英语高考权重利弊：贫困生活该不公平？

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摘要:最近，“取消英语高考[微博]”的传闻再次成为社会的热点。 据先前媒体报道，中国教育学会前会长顾明远5月17日宣布，英语将由社会机构组织考试，而不是集中于6月7日、8日的统一高考。 之后，顾客明远明确地说上述言论是“断章取义”。 另外，教育部关于考试招生制度方案，说“在考试实施后进行宣传”，稳步地研究、制定和完善。 教育部尚未确定废除高考英语，但根据近年各地高考改革的趋势，英语从高考开始“不用全身而退”的分数权重缩小已经成为定局。 例如，浙江、天津的决定是根据高考时不统一评价英语听力的江苏省和山东省，实施英语一年以上的考试。 根据去年年底北京市发布的《~年高考高考招生改革框架草案》的意见稿，英语分数将从150分下降到100分。

不可否认，我国的英语教育不成功。 根据最新发布的世界60个国家和地区的《成人英语熟练度指标报告》，在世界54个国家的英语以外的母语国家和地区中，中国大陆地区排在第34位，属于较低的熟练度水平。 我国的英语教育确实需要改革。 但是，这项改革不应该用淡化英语在高考中所占的权重的方法进行。

中国教育有“不治之症”或“现实”——高等学校以升学考试成绩为唯一标准录用学生，以升学考试为中学教育活动的指挥棒。 据此，如果弱化英语在高考分数中的比重，直接引起的结果就是中学英语教育的“缩减”。

但是英语毕竟是国际通用语言。 现在世界上大部分新闻，特别是科技文献都用英语表达。 没有良好的英语能力相当于失去接触这些消息的机会，也就是失去自己的快速发展机会。 美国一项调查显示英语技能与人均出口产值呈正相关。 也就是说，英语水平在一定程度上与就业能力直接相关。

基于英语的重要性，许多富裕的家庭把孩子送到英语训练机构和国际学校加强英语能力。 但是，对贫困学生来说，他们难以负担太高的训练费用，在学习英语时处于劣势。 如果中学的英语教育再次“缩减”，这就像在培养他们的英语能力上雪上加霜。 从这个角度来说，英语教育的“缩减”会加深教育的不公平。 因为教育公平的重要意义之一是机会公平，要保证每个人都有均等的学习机会。

因此，至少在应试教育是中国的基本国情的前提下，教育部门如何改善英语教育的做法，排除填鸭式教育，提高一线教师特别是落后地区的一线教师水平，进而为全国学生提供合格且均等的英语教育资源

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