要闻：一所郊区中职校怎么获得北京家长最高满意度

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两组数据使这个郊区中职的特点一目了然。

一组是学校228名学生的家庭状况调查。 在这些学生中，64名学生的父母离婚或丧偶，13名学生的父母去世，110名学生的父母学历是中学，83名学生的父母学历是高中。

另一组是学生在校成绩的统计。 过去三年，全校共有343名学生在各级各类比赛中获奖，其中国家级奖励26项、市级奖励236项、区级奖励86项。 而且，这所中等学校有130名实名登记为学生志愿者，多年来记录了学生违法犯罪和校园伤害事件为零。

2019年，北京市独立评价全市教育系统的家长满意度，该郊外中等学校平谷区职业学校以94.03分的最高点成为全市家长满意度最高的学校。 今年，同一项调查显示，平谷区职业学校的家长满意度再次创新高，达到96.08分。

继续了九年的在家访问

最受欢迎的时候，平谷区职业学校的在校生有1000多人，到了崔东光接替校长的年纪，全校招生已经不到20人。 那一年，崔东光在全校推行了家访制度。

访问家里的时间有点特别。 不是学期末的周，是腊月的少年。 “学期结束后，老师有时间，但父母在上班，还在外国的情况很多。 一进入腊月，家长就回来了。 ”。

老师们一进屋，学生的问题就很好地找到了答案:小事容易生气的孩子在生活中经常缺乏只照顾老人，能听得见的大人。 学习没有毅力，总是不能上台的孩子，平时体验成功的机会很少……

坐在学生家的长椅上，听孩子在学校吐不出来的声音，听老人说家庭的不幸。 9年来，冒着山寒访问村子家的学校老师给很多院子带来了不同的温暖。 老师们以学生在学校取得的微薄成绩向家长报告喜悦，向家长传达职业教育的最新理念，与家长和孩子一起规划未来。 “进门后也不理不睬，带孩子去村头等老师，家庭访问让学校老师成为学校家庭的亲切人。 ”。 嘉迎春说。

九年来，平谷职业学校的家访制度再三完善，形成了“三访三必访”制度。 “三访”是在腊月的少年访问之外，追加了定期访问和要点访问。 “三必访”是学困生必访、单亲家庭必访、行为偏差生必访。

今年，突然的疫情中断了学校的家庭访问安排。 赶上新学期出了新书，其他学校通知家长到学校领取，平谷职业学校的老师们商量决定，把书分开送到学生家。 一个教师主动给每个学生捐赠了一个红书口袋。 老师们拿着鲜红的书口袋，走到每个学生村头，结束了新学期不回家的家庭访问。 “这个时候你们还能来……”看到老师熟悉的笑容，父母和孩子兴奋得说不出话来。

用非凡的爱做平凡的事

去年，湖北中职学校教师队伍交流了平谷职业学校。 出发前，来交流的老师对德育副校长贾迎春说:“这次交流很遗憾。” “来的时候，我们想看看你们是怎么解决学生吵架的，结果一次也没见过。 这位老师说。

和很多郊外的中等职业学校一样，平谷职业学校的学生，成绩基本上在全区考试中是垫底的，大多是贫困生，其中每个中学都有无法管理的行为偏差。 这样的学生如何教育也是中职学校普遍面临的课题。

德育主任王长岭说:“对平职学生的德育是从新生入学的队伍开始的。” “不要小看这个细节，如果能排好队，这个学生一定能教。 ”。 主修教育心理学毕业的王长岭脸色黝黑，身体瘦弱，笑起来感觉踏实。

如果真的遇到不正当的学生怎么办？ “当然有奖励，”王长岭笑着说。 “我让他在大家面前唱歌，做俯卧撑。 ”。 但是表扬有很棒的方法，要特别观察最难的学生点滴的进步”，他说“很多学生进学校之前没有经历过成功。 在平职中，关心他的进步的一部分，有鼓励的人，渐渐有了学生的自信”。

负责宿舍管理的主任徐凤群每天上班时间从早上6点半到晚上6点半。 和学生一起过早晚让他练习“火眼”——经过一队学生身边，一眼就能知道谁状态好，谁有感情。

有个学生，生病了家人也不来接我。 “我真的在墙上抓到了学生。 “事先注意到情况的徐凤群对当时的情况记忆犹新。

“对于困难的学生，平职没有其他窍门，‘抓住反复，抓住’”。 崔东光说:“我告诉老师们，正因为学生遇到了困难，才需要我们卓越的爱。 教师们需要用卓越的爱把平凡的小事做好。”

谁也说不清是什么时候，越过那堵墙的孩子终于下定了决心。 也许是参加志愿者的时候了，也许是在技能竞赛中获奖的时候了。 也许是老师又借了一百元的时候了。

教育改革照亮学生的未来

9年来，在北京中职生源持续下降的大背景下，平谷职业学校的生源出现了罕见的逆势上升。 今年全校新生人数达到130人，稳定在北京郊外中等学校的前列。

生源优化是社会对平职成绩的直接反应。 崔东光说:“无论父母还是学生，再难教的孩子进入平职也会变好，可以回家给父母做饭，拿到奖状，考上本科。”

教育副校长张永东说，与学生成绩差、学习困难的情况相比，学校近年来推进了课程改革和“重视工作过程”的教学法改革，致力于培养学生的专业技能和实践操作能力。

不同的专家根据专业优势实施不同的教育法，包括项目教育法、任务教育法、情景教育法等。 其中，项目教学法强调学习任务的开放性，学习任务答案不明，培养学生的“过程能力”。 任务教育的规律是以具体的业务任务为载体，在执行任务的过程中使知识和技能一体化。 情景教学法的机制是“如临其境，接触景生情”。 教师根据职业岗位的就业过程，在目的地创设学习主题，引进或创设具体场景，师生共同发挥就业过程的作用。

“比较学生文化成绩差异较大的现实状况，学校正在实施分层教育。 不是多次教师说的，而是在学生学习之前，帮助学生奠定文化课的基础。 ”。 张永东说:“对于文化成绩基础好的学生，学校要组成教师队伍，帮助学生“足够”的目标。”

2019年中职单考单考以全市最高分入学北京联合大学本科的张博涵的回忆，有一天老师在跟他说数学题，说着说着就天黑了。 “老师明天再谈吧？ 老师说:“别着急，今天说话再走。 ”。 ”。

离学校考试还有15天。 其他同学请假回家了，张博涵身边并不孤单。 专业课老师、班主任、校长专门给他制定了15天的备考计划，每天监督执行。 那天考试结束后，张博涵给崔东光打了电话，说:“老师，大学见。 ”。 (澎湃教育网——中国教育情报网记者施剑松)