时讯：教育部学位管理与研究生教育司负责人就《关于加强博士生导师岗位管理

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日前，教育部印发了《关于加强博士生导师岗位管理的一些意见》(以下简称《意见》)，教育部学位管理和研究生教育司负责人就有关问题回答了记者的问题。

一、《意见》提出的第一背景是什么？

答:博士生导师是博士生培养的第一负责人，担负着为国家培养德才、超越创新人才的重要使命。 加强研究生导师和高校教师队伍建设，近年来教育部发表了《全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《新时期高校教师职业行为十项规范》等文件。 但是，随着研究生教育的高速发展和博士生导师规模的扩大，需要进一步加强博士生导师的岗位管理，为提高博士生培养质量奠定坚实的基础。

习近平总书记的重要指示为加强领导队伍建设指明了新的方向。 习近平总书记指出，为了国家繁荣、民族振兴和教育迅速发展，我们需要培养教师和德国高尚、业务优秀、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 今年7月，习近平总书记对研究生教育提出了重要指示，多次强调“四个”方针，瞄准科技前沿和重要行业，深入推进学科专业调整，提高领导队伍水平，完善人才培养体系，国家急需 习近平总书记的重要指示为加强研究生导师队伍建设指明了新的方向。

二是博士生导师队伍逐渐成长面对新形势。 博士生教育是国民教育的最高水平，领导是博士生培养的重要力量。 1981年至1995年，博士生导师由国务院学位委员会统一批准。 1995年，为了扩大培养机构的运营自主权，国务院学位委员会移交了博士生导师的审查权。 根据各单位教师风、学术水平、指导经验、培养条件等因素自行明确博士生教师的遴选标准。 降低审查权后，博士生导师队伍迅速增加，到2019年，中国博士生导师达到11.5万人，其中50岁以下占46.7%，导师队伍年轻化趋势明显。 博士生导师通常是教授，但近年来有些培养机构扩大了选拔范围，有些副教授和讲师也可以招募培养博士生。 博士生导师队伍逐渐壮大，加强岗位管理面对新形势。

三是新时期博士生导师队伍建设面临着新的任务。 改革开放以来，广大博士生导师专注于德修身、严治学、育人，为国家的快速发展做出了重要贡献。 总体来看，中国博士生导师总体素质水平较高，但有些培养机构对博士生导师的选择录用、评价还不规范，有些导师精力投入不足，质量管理不严格，个别导师甚至发生教师失范问题 深入学习党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻习近平总书记的重要指示，全国研究生教育会议精神，建设一流的博士领导队伍，推进培养部门，进一步加强博士领导的遴选、审查，领导的积极性、积极性

二、请介绍《意见》的制定过程。

a :教育部于2019年开始了“意见”的制定事业。

一是深入调查。 2019年上半年，研究生司分别到东、中、西部12个省区进行深入调查，召开座谈会20余场，听取了100余所大学加强博士生导师队伍建设的意见。

二是广泛征求意见。 2019年下半年，根据前期的座谈会和调查，起草了文件初稿，反复听取了省级教育行政部门、相关高校、专家、领导和研究生教育管理者的意见。

第三，继续完全编辑。 比较调查中反馈的问题和建议，多次集中讨论，及时整理总结，反复重写。 年7月，全国研究生教育会议召开后，根据习近平总书记对研究生教育的重要指示、李克强总理的重要指示、孙春兰副总理的重要演说精神，对《意见》进行了进一步的编纂和完善。

三、《意见》为加强博士生导师的岗位管理提出了那些重要措施吗？

答:《意见》为加强博士生导师的岗位管理提出了十项措施。 主要有五个方面。

一是严格的政治要求，确定领导的权利责任。 把政治要求放在第一位，明确岗位内涵，博士生导师是根据博士生培养的需要设立的岗位，要与职务体系中的固定水平或荣誉称号，而不是职务评定体系分离，不要形成导师的终身制 部分博士生导师比较“不想管理”“不想管理”的问题，确定博士生导师的主要任务是人才培养，另一方面对博士生承担思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等责任

二是健全择业录用制度，加强岗位培训。 现在，个别培养机构博士生导师的选择录用制度不严格，或者在科研费等方面比较明确导师资格的方法，要求培养机构制定全面的博士生导师选择录用标准，严格履行选择录用流程。 有些培养机构比较了博士生导师训练不足的问题，建立了国家典型的示范、省级要点保障、培养机构全面涵盖的三级训练体系，博士生导师全面及时理解教育政策，更新教育理念，进行指导

三是健全评价体系，建立激励机制。 强调完整的评价方法，建立对博士生导师的综合评价和全面评价体系，加强教学过程评价，建立科学合理的评价机制。 博士生导师评价考核结果的采用，鼓励各地各培养机构选出优秀领导和优秀团队，提高推动力，宣传成功经验，重视优秀领导和发挥优秀团队的示范指导作用。

四是强调动态调整，完全改变过程。 另一方面，要推进培养机构建立动态灵活的调整方法，充分尊重双方意志明确指导关系，健全指导人员变更制度，另一方面，对于不适合继续指导博士生的指导人员，要立即退出指导人员岗位，让博士生

五是规范岗位设置，完善的监督机制。 另一方面，比较了现在的一些培养机构在学校条件不足的情况下盲目扩大博士生导师规模的情况，要求培养机构科学明确导师岗位的设置规模，另一方面，有些导师带博士生的人数过多的情况下，

四、下一步是推进《意见》，执行那些事业措施吗？

《意见》是未来一时期博士生导师岗位管理的指导文件，下一步是落实《意见》和贯彻全国研究生教育会议精神，《教育部国家快速发展改革委员会财政部加快新时期研究生教育改革快速发展的意见》的要求

一是加强普及解读。 将“意见”精神的推进与习近平总书记等中央领导的重要指示、指示、指示、贯彻全国研究生教育会议精神相结合，指导各地、各培养机构深入理解，严格执行。

二是加强对指导诱惑的监督。 教育部将进一步加强对博士生导师队伍建设的跟踪调查和监督检查，指导各地加强实际调整，结合各培养机构制定相关制度的方法，加强博士生导师的岗位管理。

三是加强典型领导。 及时总结各地、各培养机构的创新方法和典型经验，多渠道推进宣传，加强经验交流、互学互鉴，共同推进提高博士生导师队伍水平。