时讯：教育部 国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见

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文物博发〔〕30号

各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、文物局(文化观光厅/局)、新疆生产建设兵团教育局、文物局:

近年来党和国家高度重视博物馆青少年教育功能的发挥，颁布了一系列政策措施，中小学生利用博物馆资源开展学习，促进博物馆与学校教育、综合实践的有机结合，取得了显著效果，提高了青少年思想的道德素质和科学文化素质 为进一步健全馆校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提高中小学生利用博物馆纪念馆学习效果，提出以下意见。

推进博物馆教育资源开发的应用

(一)丰富博物馆教育复印件。 各地博物馆必须多次谋求“展示和教育兼顾”，策划适合中小学生的研讨会和教育活动，动员馆内政策展、文保人员及专家学者、社会力量参与博物馆教育资源开发，定期组织馆长的讲解、专家指导奖。 各地文物部门指导博物馆的设计，进入校园、下部流动展览和教育项目，利用青少年之家、乡村少年宫等，好好组织开展参与面广、实践性强的博物馆展示教育活动，博物馆资源相对薄弱的中小城市

(二)开发博物馆系列活动课程。 各地文物部门和博物馆与教育部门和学校合作，结合中小学生的认识规律和学校教育教学的必要性，充分发掘博物馆的资源，研究开发自然类、历史类、科学技术类等系列活动课程，丰富学生的知识，开阔学生的视野 中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教育和综合实践活动，必须有机地融入博物馆教育文案。 博物馆的活动课程必须涵盖小学、中学、高中非同学的段子，决定不同种类课程的教育目标、体验文案、学习方法和评价方法。

(三)加强博物馆网络教育资源建设。 教育部、国家文物局推进博物馆青少年高质量教育资源建设，加大宣传应用力度，共同发布全国中小学博物馆教育资源地图，比较有效地结合中小学博物馆资源开展教育教学诉求。 各地教育和文物部门要加强合作，利用现代新闻技术建立本地区网络博物馆资源平台和博物馆青少年教育资源库，促进中小学网络教育资源对接，扩大博物馆教育资源覆盖面

二、拓宽博物馆教学方法的途径

(四)创新博物馆的学习方法。 博物馆教育活动以促进学生学习为中心，根据博物馆环境、收藏、展览会等，综合运用解说指南、研讨会、互动游戏、角色扮演、实践等方法，博物馆学习的幽默性、互动 要制作博物馆手册、指南图、辅助读物、口袋书、动画等，让学生利用博物馆资源创造性地开展活动，辅助学习，不断探索和完善博物馆的学习模式，增强博物馆的学习效果。

(五)提高博物馆的研究活动质量。 各地教育部门和学校要充分利用各类博物馆的资源，组织爱国主义、革命以前传来的、中华优秀以前就有文化、生态文明、国家安全等主题的研究实践教学活动。 各地教育部门要与文物部门合作加强对博物馆研究活动的统一管理和监督指导，开发立德启智、特色博物馆的研究学精品路线和课程，构建博物馆的研究资源网络，发挥实践育人的作用。 博物馆的研究活动要重视按年龄划分的设计，在小学阶段要体现幽默性和故事性，让学生了解基本的文案和相关背景。 在中学阶段要体现实践性和体验性，在学生必须理解基本观点的高中阶段要体现探索性和研究性，引诱学生提出观点，深入思考。

(六)放学后包括服务复印件。 各地教育部门和中小学要把博物馆的青少年教育纳入课后服务复印件，鼓励小学在下午3点半课后开设校内博物馆系列课程，利用博物馆的资源开展特别的教育活动。 要重视利用假日、寒假、假日等时间段，把学生聚集到博物馆学习。 各地文物部门和博物馆要加强馆内教育项目和“博物馆进入校园”项目的设计研发和组织实施，比较有效地结合学校课程教育和课后服务的诉求。

三、建立馆校合作的长效机制

(七)推进馆校合作共建。 学校通过加强与当地博物馆的联系，签订馆校共同建设协议，举办馆校交流活动，建立第二教室等方法，定期组织学生到博物馆参观。 博物馆改善与学校的信息表达，及时理解学校和学生的教育诉求，建立学生活动体验、学习效果判断、服务满意度评价等跟踪反馈机制，不共同构建利用博物馆资源的教育教育教育活动的从事机制

(八)加强教师的共同培养。 各地教育、文物部门共同开展教师培养培训，通过教师学习、双师授课、短期培训、共同教育研究等方法，加强博物馆教育者与学校教师的交流合作，让博物馆教育者理解学校教育文案，让中小学教师理解博物馆教育资源构成 要把博物馆教育相关的训练复印件纳入各级教师的训练中，提高训练力。 支持高等学校迅速发展文物与博物馆专业学位教育相关方向的人才培养，及时满足博物馆教育人才的诉求。

(九)加强优秀项目的示范领导。 教育部、国家文物局加强对文博单位中全国中小学生研究学实践教育基地的统一管理和监督指导，推广宣传典型经验和方法。 鼓励省级教育部门和文物部门加强联动，共同认定省级博物馆青少年教育资源单位，推荐博物馆青少年教育精品课程。 开展“博物馆青少年教育优秀示范”介绍活动，鼓励各地中小学和博物馆共同开展“六个一”活动，以一个中小学教育主题为中心，策划一系列原创展览，开展一系列教育活动，设立一系列教育课程

四、加强博物馆教育组织的保障

(十)加强组织指导。 各地教育、文物部门要在当地党委、政府的统一领导下，完善博物馆的青少年教育政策制度，建立健全的从业协调机制，利用博物馆开展中小学教育教学活动，放在从业的重要位置。 要严格管理各类博物馆教育活动的复印件和形式，多次引导正确的价值观，确保活动教育性和公益性。

(十一)加强条件保障。 各地教育、文物部门要加强经费、人员、物资等方面的保障，支持博物馆青少年教育资源单位的建设、教育课程的研发设计、教育活动组织的实施、师资培养、教育空之间以及设施的改善和改造。 鼓励博物馆围绕中小学教育优势，设立适合学生学习的会场教室、活动空间和实践基地，配备必要的教育设备、学习资源和专家，设计实施陈列、展览项目时充分考虑青少年教育的诉求，科科

(十二)加强安全管理。 各地中小学、博物馆等要加强博物馆教育安全管理制度，加强对各类活动的组织管理和安全保障，研究制定安全计划，确定管理职责和岗位要求。 要开展师生面前的安全教育，定期组织紧急避难训练，提高师生的安全意识和紧急避难能力。 博物馆要与中小学生的实际比较，开展教育者的安全训练，加强场内设施设备的安全检查，确保活动的安全和秩序。

(十三)加强审评。 各地教育部门要加强利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的目标评价和效果评价。 各地文物部门必须将其纳入博物馆等级判定、运行判定、免费开放绩效评价等博物馆质量评价体系。 各地教育、文物部门要加强合作，利用博物馆资源共同探索中小学教育教学工作的比较有效的方法和创新模式，加强经验总结，推进优良榜样，营造良好的环境和氛围。

文部省国家文物局

九月三十日