要闻：精准实施教育扶贫 全面推进教育公平

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皮山县是新疆维吾尔自治区22个深度贫困县之一，总面积3.97万平方公里，总人口29.4万人，辖16个乡镇169个行政村，贫困村158个(其中深度贫困村105个)，动态管理后建设卡贫困人口311 到2019年底，退出贫困村108个，实现了26783户102786人的减贫。 计划在2010年退出贫困村50处，实现4241户16149人的脱贫，实现全县摘帽子。 全县有266所学校，93529名学生(建段立卡贫困家庭学生40483名)，教职员6430名。

消除贫困的首要措施

巩固责任，控制辍学取得新的效果。 皮山县委、县政府高度重视防辍学工作，将防辍学纳入教育扶贫“奋斗之笔”要点，依法辍学、联动辍学、管理辍学，质量管理辍学，适龄儿童少年依法接受义务教育 完全管理中退学业务的长期机制，实行“七长”责任制，逐步签订中退学责任书，把责任确保在人、责任肩上，逐一发挥驻扎在村里的职工和合作干部的作用，把控制中退学目标的任务固定在乡镇、学校，学生入学 到目前为止，义务教育阶段的入学率达到100%，坚固率达到99.99%。 通过配合班级学习、送特校、送访问等方法，比较有效地保障了582名残疾儿童受教育的权利，残疾儿童的入学率达到了100%。

大力建设项目，大幅度改善教育教学基础设施。 近年来，皮山县积极获得各级财政、社会投资和援疆资金，继续加大教育基础设施项目建设力度，实施美丽的校园工程，全力改善学校条件，推进寄宿制学校建设。 年以来，国家、自治区共出61个“全面减薄”建设项目，投入资金28338万元，建设面积107720平方米。 “三区三州”教育扶贫项目(―年)资金9160万元，建设面积42193.87平方米，4个学校项目建设完成。 每年投入5.6亿元资金，建设面积106356.6平方米，扩建幼儿园135所，实现学前教育“一村一幼”的全面覆盖。 年为了实现义务教育标准化建设和均衡化的迅速发展，计划建设面积170744平方米，投资资金55283万元，其中土建项目48283万元，教育仪器设备7000万元。

加强队伍建设，教师招聘聚集新生力量。 积极争取特岗计划，严格组织特岗老师招聘和中小学教师入编考试，将符合条件的临时录用教师纳入特岗计划，年来补充教师3609名，为皮山县教师队伍注入了新鲜血液。 按时全额支付教师的训练经费，采取“出去，进来”和校长交流、教师轮岗交流等多种玩法，提高训练力，加强“两支”队伍的建设。 安徽省、新疆昌吉学院等每年派遣567名教师到皮山支教，为教育扶贫事业提供充分的人力保障。 通过国家级、自治区级、区级培训累计培训教师4023人，学前到高中阶段的国家通用语言复制教育实现了全展望。

执行正确的教育扶贫政策，支持学生创新局面。 全面执行学前三年免费教育、义务教育阶段的“二免一补”和“营养改善计划”、高中阶段的“三免一补”国家资助政策，2019年共计执行1.76亿元的资金，实现了学前到高中阶段的15年免费教育。 并利用安徽援疆补助金、三峡集团补助金及各类社会援助资金，援助贫困家庭大学生3883人，发放补助金1701.7万元，确保建设卡贫困大学生的援助全部得到涵盖。

根据地产调整地势，中职兜风产生新的成果。 大力发展职业教育，加强教育扶贫造血功能，努力实现“教育一人、就业一人、扶贫一家”。 加强中职兜风保障，将中学毕业未升学、高中毕业未升学的大学2379名学生全部纳入职业技能教育，实现初高中未升学的毕业生接受职业技能教育。 依托皮山县中等职业技术学校，广泛开展职业教育和技能训练，围绕园艺、电焊、畜牧兽医等专业，积极开展社会训练，完成714人的训练任务，为扶贫提供坚实的服务。 加大校企合作，深化生产教育融合，与23家公司建立合作关系，实现学生走出校门入职的比较有效的联系。

取得了显着的效果，依然存在难题

皮山县位于沙漠边缘，自然条件差，经济快速发展落后，但近几年来，特别是年来，我们开拓创新，真正抓住实干，采取许多超常规措施，创新许多事业理念，许多基础利益成为长期事件 特别罕见的是，通过深化教育研究等一系列“小组打孔”，实施了分层教育，在学前到高中阶段实现了国家通用语言复制教育的全面复盖。 特别是全县公立学校从去年的153所增加到现在的266所，城乡教育资源进一步扩充，学校条件明显改善。

我们的教育扶贫事业取得了一定的效果，但还面临着一些困难和问题。 例如，在教师队伍方面，总体上教师的数量基本满足教育的诉求，但结构上的不足问题依然存在，特别是英语、音体的美教师比较不足。 在教育教育教学质量方面，学生的国家通用语言复制水平相对较低，新教师占全县教师的半数以上，教育经验不足，教育能力还没有提高。 在职业教育方面，专业教师特别是“双师型”教师严重不足，实训现场、实训设备、教育设施不足，教育资源不足，不利于学生职业技能的提高。

教育扶贫的对策与建议

不断壮大师资力量。 真诚关心基础教师，在符合条件的教师中优先配置经济适用房和廉租房提高教师的福利待遇，改善教师的生活环境和生活质量。 严格教师入口、出口关，制定长时间吸引优秀人才的优惠政策，鼓励以有志青年为基础从事教育工作，按照习近平总书记提出的“四有”好老师标准，教师高尚，业务精良，结构合理

着力提高教育教学质量。 深入推进精准教育、小组运营、蹲点视导、常规审计、集体准备和业务考试五个员工。 建立权力清单，停止与教育无关的活动和评价，全面实施课程正确的教学改革，建立符合科学细分优势的正确教学模式。 深化集团化学校改革，推进教育高质量均衡快速发展。 继续开展教育教育教育教学，指导员工，及时组织回顾，及时研究新情况，提出新措施，为教育教学打开脉搏，使整改措施有效。 实施教育教学常规业务审计，通过“比学超越”促进改革措施的执行。 开展教师业务能力水平评价，加强教师对学科教育的研究，提高业务能力水平。

有力地推进职业教育的迅速发展。 实行职业大学同时实施学历教育和训练的法定职责、完全学历教育和训练并重的现代职业教育体系，形成职业学校和训练基地融合迅速发展的大教育结构。 设立就业面广、大众容易接受的专业，重视企业品牌专业、特色专业和中坚专业的构建，让部分初高中毕业生通过职业教育掌握技能，提前就业。 强调面向公司和用人单位的订单培养，使学校和公司零距离对接，将劳务对外输出人员训练、下岗职工再就业训练、农村劳动力转移训练和职业技能教育等各种训练统一纳入教育中心的集中训练，职业教育的良性迅速

迅速的教育发展是深贫困民族地区消除贫困的小康稳定希望是根本阻断贫困代际传播的关键。 我们一如既往地收集各种教育的扶贫功能，创新教育扶贫的各种模式，把教育作为贫困地区富裕的“造血干细胞”，把一项技术变成平民手中的“真金白银”，把贫困地区和贫困人口与全国一起变成全面的小 (作者:阿庆拉木阿不都瓦依提，单位:新疆维吾尔自治区皮山县教育局，《中国民族教育》杂志年第7-8期)