要闻：甘肃东乡：给乡村孩子圆梦的机会

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(甘肃省东乡族自治县钥匙南中学校长王天明(左二)带领教师进门，说服学生回去。 崔鹏供图)

教育是民族振兴、社会进步的重要基础，是现代、利在千秋的德政工程，肩负着甘肃省东乡族自治县迅速发展的希望，也承载着全县人民的热切期待。 我们甘肃省东乡族自治州锁南中学进一步提高思想认知，确定目标，面对问题，巩固责任，齐心协力推进，全校上下心向着一个地方思考，全力控制中学退学的工作，全县消除贫困的帽子

深入学生家庭，劝辍学的学生

我校教师多次周末访问村庄，向家长介绍学生的在校表现，了解学生的家庭状况，积极推进党和国家政策，做好家长的思想工作，动员不稳定的学生按时上学。 家庭访问对教师来说，不仅是用双脚测量山谷，也是刻骨铭心的道路历史。 感受到学生翻山越岭上学的困难，教师感到了更重的责任。

7(1)班的女学生牟某，虽然是品学兼优，但由于本学期开学后不能按时入学，老师们特别着急，多次给父母打电话，但父母总是以家庭困难为由拒绝送孩子上学。 根据家庭访问，她不能来学校不是因为家庭贫困，她父亲认为女孩老了，送她上学看书会被邻居嘲笑。 教师耐心忠告牟某的父亲，孩子只要去学校，将来就有更好的路可以过上幸福的生活。 否则，就像东乡的普通女性一样，一辈子背对黄土。 在教师嘴婆心的劝说下，牟某的父亲终于答应送孩子上学。 牟某背着书包回到熟悉的校园，给班主任写了很长的感谢信，表示感谢。

通过家访活动，我们真的觉得“再穷也不穷，再苦也不要折磨孩子”，教育是阻断贫困一代之间传播的有力线索，消灭贫困的攻防既帮助智慧，也帮助志向，抓住教育是贫困 劝退学的学生有时很困难，父母不能理解，但只要重复几次就能改变一个学生的命运。

实施辍学“双重补助”计划

我校的学生大多是寄宿生，普遍学习基础差，学习没意思，所以为了让这些孩子经常离开，让学校有认可感，学校在与教师签订辍学目标责任书的基础上，实施了“双助双辅”计划。 教师利用课余时间指导学生的学业“承包”，在生活方面给予照顾，经常和学生说话，了解学生的情况。 学校要求班主任在本班选出学习成绩好的学生帮助不稳定的学生，组织丰富多彩的活动，帮助不稳定的学生尽快融入班级。

我们还要求所有教师以下三个方面。 一是语言有“温度”。 学生说话要温文尔雅，要关心、尊重、鼓励、安慰的话浮在嘴边，斥责、讽刺、嘲笑。 第二个是“温度”。 经常向学生微笑，向眉间投影对学生的爱，鼓励学生，获得力量。 第三个是动作“有温度”。 笑容是师爱，举手教育一切。 教师给学生掸身上的灰尘，整理书页，在作业本上画可爱的笑容，帮助学生在上课时竖起大拇指，这能温暖学生。

通过这些真正的温暖动作，我们让学生感受到了学校的重视、老师的关心和同学的热情。 每个贫困生的未来都关系到一个家庭能否摆脱贫困。 我们通过自己的爱让学生学习音乐学，最大限度地发掘学生的潜力，使每个学生都能全面快速发展，健康成长，为摆脱他们的山奠定基础。

依靠乡村学校的少年宫，丰富校园文化生活

我校依托乡村学校少年宫，开展爱国主义教育、民族团结进步教育、经典阅读、感谢教育等丰富多彩的活动，开设篮球、足球、舞蹈、音乐、合唱、美术、国际象棋类等20多个有趣的小组，学生参与率为100 乡村学校的少年宫不仅成为热爱学困生、培养学生道德的德育主要阵地，而且让学生在学习之余培养体育、音乐、美术、舞蹈等多方面的有趣方面，让学生进入、停留。 特别是我们把少年宫建设和高中特色招生结合起来，让有点文化课成绩不理想的学生看到进入高中的希望，有助于他们的成长，促进了控制中退学的工作。

钥匙南中学的学生参加乡村学校少年宫美术的有趣的小组活动。 崔鹏供图)

联合社会力量，使教育摆脱贫困

我校动员社会各界参与学校的迅速发展和辍学工作。 本学期甘肃省兰州市九十九中学等学校向我校捐赠了一千本书，福建省厦门市东西部扶贫合作项目向我校30名建设卡贫困生每人捐赠了500元。 厦门市金尚中学不仅捐赠了图书，还资助了我校的11名7年级学生。 投入中石化资金，翻修我校学生公寓。 许多社会各界人士纷纷捐款补习，表达自己的爱。 社会各界扶贫的力量，贫困学生因家庭困难不能入学，我校教师也受到了鼓励。

家庭经济困难的学生是特殊群体，容易降低自尊心，容易引起心理障碍。 在处理他们的经济困难上，也要密切注意他们的心理健康，做好思想教育工作。 因此，学校非常重视让经济困难的学生树立自尊心、自强、自信、自立的意识，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观、成才观，享受助人，培养勤俭节约等良好的道德品质。

乡村教育平凡而伟大，其不平凡的地方是给乡下孩子描绘梦想的机会，让他们不要祖先背对黄土重复早晨的命运，走出山头，感受外面美好的世界。 (作者:王天明，单位:甘肃省东乡族自治县锁南中学，《中国民族教育》杂志年第7-8期)