要闻：把握关键环节 促进提质升级

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在教育部的指导下，上海多次统一育人和育人，全面推进课程思政建设，抓住提高人才培养质量的关键，发挥整体设计、系统推进、持续力量，努力构建上海课程思政升级版。

一、把握宏观、中观、微观三个层面，加强课程思政统一推进。 一是从宏观层面，加强总体规划。 制定《关于推进上海大学课程思政教育教育教育改革的实施意见》，推动全市所有高校成立课程思政改革指导小组。 二是中观水平，完整的运行机制。 建立各大学健全教务部门和教师职工部的主导责任，推进建立医院(院系)具体责任、人事部、推进部等相关部门直接参与的指导体制和职工机构。 三是在微观层面，健全技术规范。 推进大学更新和完善的教育教育教育教育管理技术标准。

二、把握课程、教育、教师三个重要因素，深化课程思政内涵建设。 一是深化课程改革。 牢牢抓住课程的核心部分，开始人才培养方案的全面业务。 在上海市重点课程和一流本科课程建设中，将课程的思政要求和价值引领因素融入教育教学全过程的全链。 二是加强教育改革。上海大学本科要点教育改革确立了210个教育改革项目，上海商飞等机构设立了“家门口社会实践培训基地”。 三是提高育人能力。 构建市、学校二级有机联动训练体系，实施课程思政“金科”名师建设计划。 开展本科教育激励计划，从年开始每年投入近5亿元的专业经费，鼓励全体教授发表为本科生开设的专业基础课程。

三、把握特色、标准，评价三大重点，固化课程思政建设成果。 一是打造有特色的企业品牌。 课程的思政导航计划与10所整体改革导航高中、25所重点改革导航学院、特色改革导航团队构建精品改革导航课程。 鼓励学校培养企业品牌，出现了复旦大学的“五维育德系统”等系列特色企业品牌。 二是加强建设标准；组织专家力量，统一编制课程思政教育指南。 三是加强评价的诱惑。 将课程思政纳入高校党委落实意识形态主体责任的重要复印件，评价学校的运营质量和学科建设判断体系、高校分类评价体系。 制定了《上海大学课程思政建设质量自我检查指标体系(试行)》，确定了课程思政建设的规范化要求。

《澎教育网》年12月21日第10版