要闻：上海市教卫从业党委副书记、上海市教委主任王平：把握关键环节 促进

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把握重要环节促进质量提高。

在教育部的指导下，上海多次统一育人和育人，全面推进课程思政建设，抓住提高人才培养质量的关键，发挥整体设计、系统推进、持续力量，努力构建上海课程思政升级版。

一、把握宏观、中观、微观三个层面，加强课程思政统一推进

一是从宏观层面，加强总体规划。 市级制定《关于推进上海大学课程思政教育教育改革的实施意见》，加强制度规范和政策支持。 推进全市所有高校设立课程思政改革领导小组，高校党委书记亲自担任组长，设立专业事务所推进执行。 全市高校立足学校定位和人才培养目标，研究制定学校课程思政计划和实施方案，将课程思政的要求体现在学校组织结构、管理制度和教育制度等管理体系中。 二是中观水平，完整的运行机制。 建立各大学健全教务部门和教师职工部的主导责任，推进建立医院(院系)具体责任、人事部、推进部等相关部门直接参与的指导体制和职工机构。 课程设置管理制度，将课程思政基因型纳入学校整体教育课程。 三是在微观层面，健全技术规范。 大学根据学校的定位和人才培养目标，更新和完善教育教育教育教育管理技术标准，把课程的思政要求和价值导向要素纳入教育计划、教育大纲、教案准备、教育实施、教育评价、资源配置等教育教育教育教学的全过程、全契

二、把握课程、教育、教师三个重要因素，深化课程思政内涵建设

一是深化课程改革。 牢牢抓住课程的核心部分，从源头抓好，全面修订人才培养方案工作。 比如同济大学整理和完整课程设置的内涵确定培养兼具“通知基础、专业素质、创新思维、实践能力、全世界视野、社会责任”六大综合特质的“社会栋梁和专业精英”。 在上海市重点课程和一流本科课程建设中，将课程的思政要求和价值引领因素融入教育教学全过程的全链。 二是加强教育改革围绕课程思政，在上海大学本科要点教育改革中确立210项教育改革项目，深入推进教育改革。 加强实践教育，上海商飞、洋山深水港等机构挂牌建立“家门口社会实践培训基地”，组织开展“信仰之路”主题的社会实践活动。 完善课程管理，把课程思政要求落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编辑选择、教案课件制作各方面，勾结到课程、教学探讨、实验训练、作业论文各环节。 三是提高育人能力。 建立市、学校二级有机联动训练体系，组织全市高校二级学院院长近600名和1500多名专业骨干教师开展课程思政主题训练。 实施课程思政金科名师制定计划，邀请院士、著名专家学者领导课程思政示范队。 开展本科教育激励计划，从年开始每年投入近5亿元的专业经费，鼓励全体教授发表本科生的专业基础课程。

三、把握特色、标准，评价三个重要重点，固化课程思政建设成果

一是打造有特色的企业品牌。 实施课程思政导航计划，与10所整体改革导航高校、25所重点改革导航学院、特色改革导航团队构建精品改革导航课程，发挥示范推动作用，引领课程思政改革方向。 学校鼓励企业品牌培养，出现了复旦大学的“五维育德体系”、同济大学的“专业课链”、上海应用技术大学的“应用型人才思想政治核心素养”、上海理工大学的“工程德育”等系列特色企业品牌。 二是加强建设标准。组织专家力量，统一编制课程思政教育指导书，从价值引领、知识传授、能力培养三个维度，制定综合素养课程建设价值标准、专业课程育人教育规范，系统制定各学科价值 率先发表交通运输类和地理学类课程的思政教育指南，目前正在推进哲学、力学等41个专业类和英语、软件工程等16个专业的教育指南的制定。 三是加强评价的诱惑。 多次以立德树人效果为基本标准，把课程思政纳入高校党委落实意识形态主体责任的重要复印件，评价学校学业质量和学科建设判断体系、高校分类评价体系。 制定了《上海大学课程思政建设质量自我检查指标体系(试行)》，从机制建设、教师队伍、专业和课程、教材建设、教育管理、质量评价等方面，确定了课程思政建设的规范化要求。

之后，上海将认真落实教育部课程思政建设指导纲要和这次会议精神，深化大学课程思政创新，提高育人质量和水平，努力培养肩负民族复兴重任的时代新人！ (上海市教育卫职工党委副书记、上海市教育委员会主任王平)