要闻：文化建设这盘棋，中小学该如何下

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“加强学校文化的领导。 领导社会主义核心价值观，积极提高，发奋，和谐，大力构建特色学校文化。 ”。 今年9月，“教育部等八部门发表了进一步激发中小学运营活力的一些意见”，这份被视为“推进中小学管理现代化行动指南”的文件对学校文化建设提出了新的要求。

在基本处理“有学问”问题的今天，“学习学问”成为平民的普遍诉求和我国基础教育的方向，“质量提高”“内涵迅速发展”成为中小学运筹学的关键词。

“学校的优秀学业历来流传，校园文化和校风学风，对孩子们的成长有重要的熏陶和催化作用。 ”。 国家教育咨询委员会委员、中国教育学会前会长钟秉林强调:“从某学校优秀以前就流传下来的文化和校风，以及鲜明的学校特色的形成，一朝一夕，一蹴而就，不能用金钱轻易积累。”

文化建设这盘棋，中小学到底该怎么办？ 从2007年开始，北京市朝阳区开始了系统的学校文化建设事业，经历了从“硬件”文化建设向“软件”文化建设过渡的过程。 最近，记者访问了朝阳区许多中小学，密切注意学校的文化建设。

文化建设为什么不堆硬件呢？

——“评价标准是孩子们是否喜欢”

雕刻、模型、奖状墙……说到文化建设，有些学校总是热衷于对外展示高级硬件。

学校文化一定要用高级硬件表现吗？ 答案确实是否定的。 但是，现实中，漂亮的新学校没有文化味道，一点学校就把文化建设外包给设计企业，文化失去校园本色，千校一面，千篇一律的现象屡见不鲜。

学校文化建设离不开硬件，但不能用硬件装载。 为什么不积累硬件，而创造有个性的学校文化呢？ 对外经济贸易大学附属小学的回答，一边充分发掘自己的优势，一边做了好几次原创。

贸易大附属小教室外面的走廊里展示着用透明塑料外壳保护的鸟巢。 这是班上的学生孙泽彬在大兴安岭老家捡到的。

“风雨过后，出现在树下。 房子不见了。 小鸟怎么办？ ”孙泽彬把鸟巢放在矮树枝中间，希望小鸟回去找到房子，但大人们在小鸟眼里告诉他，这所房子已经不安全了。

抱着鸟巢回北京，孙泽彬也把鸟巢的故事带到了学校。 看到孩子们对这个鸟巢感兴趣，老师征得孙泽彬的同意后，把鸟巢展示在走廊上，让保护自然的故事在校园里继续下去。

“某学校的运营不是用钱来衡量，而是用精神来衡量。 我们相信没有很大的经费也能有质量。 ”。 贸易大附属小学校长王红说，作为大学的附属小学，学校文化建设总是与大学对立，强调“国际”因素。

走在贸易大附属的小校园里，到处都能看到充满孩子兴趣的东西。 操场边的下水井盖正在画中英双语版的垃圾分类推进画。 的热水之间，配合“一带一路”的主题，装饰着用彩纸做的仙人掌。 教室门口的墙壁，牛皮纸卷轴上做的问答区，孩子们把千奇百怪的问题写在信纸上，等着其他同学回答……

“从教育公平的角度来说，在学校文化建设中，每个孩子都应该找到自己的身影”王红认为学校文化建设服务的核心是学生，评价校园文化的标准也应该是孩子们是否喜欢。 她马上指着教学楼走廊的低书架说:“我们把书放在这里吧。 不是让领导看，而是在考虑孩子们是否容易看”。

出于这种以学生为中心的文化建设理念，2019年，贸易大附属小环境文化建设被朝阳区教委评为“文化建设金牌项目”。 “参加教委的评定，写报告，写现场答辩，带团队深入思考整理学校文化建设，专家指导也有助于我们工作的完整性”王红说。

据朝阳区委教育工委副书记王世元介绍，朝阳区依靠学校文化节开展“十佳文化节活动”和“文化建设企业品牌项目”评选，至今已有40个“十佳文化节活动”、40个“文化建设金牌项目”和40个“文化建设金牌项目” “这些具有朝阳自身鲜明特色和特点的项目，将成为朝阳区学校文化建设的名片，发挥模范领导作用，使全区学校文化建设事业向更深层次、更好的方向迅速发展。 ”。

文化建设如何激发教师内生动力？

——“管理文化是学校变革的核心”

在文化建设中促进学校的迅速发展，重要的是让文化作用于人。 如何使文化建设作用于教师队伍？ 在五年的探索之后，中国教育科学研究院朝阳实验学校通过改变管理文化，走出了激发教师队伍内生动力的道路。

“在全朝阳区的80多所中学，根据不同的指标，今年考试可以排在第10、11名。 但三年前，这些孩子刚进来的时候，我们排名在50多人。 ”。 说到近年来学校运营水平的迅速提高，朝阳实验学校的校长刘明成很难掩饰骄傲。

这所学校诞生于朝阳区的学区化整合中。 年，在当时属于同一领域的五路居一中，安贞里小学、二小、安华里小学合并，构成了一所四所朝阳实验学校。 但是，光靠形式整合是不能真正发挥九年一贯的学校特点的。

“过去四所学校有各自的文化，使它们融合起来非常不容易”刘明成去年开始和校队一起整理学校文化，去除四所学校文化中不适应时代诉求和未来快速发展的部分，有益的部分 寓意良好的教育就像春雨一样，“滋润”的学生，教师无声。

在朝阳实验学校的设计中，“丰富的教育”体系涵盖了课程建设、课程改革、学校管理等多个方面。 刘明成说，其中最重要的是学校管理方法的改革和管理文化的构建。

刘明成回忆说，学区化合并前，四所学校都有各自的学校特色，但整体学校水平和区内高质量学校差距很大，文化基础参差不齐，教师队伍缺乏你追我赶，积极提高的文化氛围。 例如，与教师评价有关的东西，中学部几乎采取投票方法，伤害教师们积极性的每年毕业班的教师都需要接手工作，个别教师说想成为某年级的教师但故意不去，校长动员时“出卖人情”的

为了转变局面，朝阳实验学校从管理文化变革开始，审视与职场职责、日常运行、教师评价相关的各种机制，采用扁平化管理模式，在年级、校长和年级主任、年级主任和教师之间实行双向聘任制。 明确的管理机制、科学评价方法促进了教师队伍文化氛围的转变，激发了教师的内生动力。

“普通学校为了抓住学校的迅速发展，必须以管理机构的重建、组织结构的重建为突破口。 ”。 在采访中，刘明成与记者分享了几年来实践的思考。 他认为，通过课程建设、课程改革内涵迅速发展，这种模式适合有深厚文化基础和素质教师队伍的少数学校。 对普通学校来说，“管理文化是学校变革的核心”，是确立按规则工作的管理文化，提高教师干事创业的积极性，只有课程建设、课程改革才能跟上和改变。

文化建设如何比较有效地促进学生的成长？

——教育文化引领课程变革

学校文化建设花团锦簇，但总是在课外徘徊也是学校面临的问题。 学校文化建设如何融入课程，促进学生成长？

回顾朝阳区学校文化建设的历史，可以清楚地看到建设的要点从“硬件”逐渐向“软件”转变。 “十二五”时期，朝阳区积极参加北京市学校文化建设示范学校的评选活动，59所被评为“市级学校文化建设示范学校”，35所被评为“朝阳区学校文化窗口学校”。 “十三五”期间，继续加强环境文化建设，依靠学校文化节、“文化建设企业品牌项目”评选等活动，朝阳区进入育人文化建设阶段。

站在“十四五”的窗边，2019年，朝阳区又深化、扩展了“学校文化”概念，提出了“教育文化”概念，提出了“使社会主义核心价值观真正落地，使学生真正落地核心素养，真正落地”的“理想教育文”

王世元认为，在整个理想教育文化体系中，“育人”是主要目的，最终必须培养学生形成“尊重、民主、责任、科学”的核心素养。 而且理想的教育是基于人性的，可以关心个人对幸福生活的追求。 从具体的教育方法来说，理想的教育文化体系关注“知识”，为了“知识”发挥良好的职业生涯作用，教师抛弃过去简单的知识渗透模式，用“干扰、反省、疑问、实践”的方法促进学生知识的成长，教育 合作互动教育是实践理想教育文化的一种方法。

引领理想的教育文化，目前朝阳区许多学校开展了合作互动教育实践，课程发生了很多有益的变化。

在樱花园学校，过去的学生在上课中，“定式思考”明确，发言不活跃，上课的气氛很无聊。 开展共同对话型教育后，学生活泼好奇，求学本能被充分唤醒，课程变得更加开放。

作为第一所实验学校，星河国美校在实践中也积极创设了对话时空的情景，促进了师生的共同成长。 学校的教育气氛发生了很大变化，师生在诚实平等的合作对话中冲突智慧，在质疑实践中有了深刻的反省，实现了共同成长。

北京化工大学附属中学管理团队探索了自己的实践体会。 他们认为教育过程中教师和学生的共同目标是学生的成长迅速发展和教师的专业成长。 教育部长的过程是师生成长共同体的形成过程。 因为这种师生之间、学生之间的对话交流、相互合作是教育过程的客观需要。

《澎教育网》年12月17日第4版