名校访谈丨天地人和：立德树人，办一所众 人向往的学校

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前言——

“一份关于如何做真教育的世纪样本，如何做一个师生眼中的好校长？如何做活校园文化？如何实现高质教学？如何办一所众人向往的学校？这是一份堪称完美的答卷，有理念方向，有方法路径，有成果经验，回归根本做教育，这份世纪样本值得每一个心怀教育热情的人鉴读。”

为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，教育部在实施“基础教育课程教学改革深化行动”中明确指出，要深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。

看到政策出台的那一刻，山东省寿光世纪教育集团总校长吉孟国笑了。这些年，他始终用实际行动践行着，教育不是海量的知识灌输，也不是简单地激发兴趣，而是直抵每一份成长背后的力量本源，激发生命自驱自觉的真实行动，重返教育的“绿水青山”。

他交出的这份“世纪样本”，在课程改革、创新机制、教育理念、育人方式等方面，几乎完美地达到了这一目标。

一、天地人和，高质教育的“世纪范本”

吉孟国，中共党员，山东寿光人，曾先后担任孙集一中校长，营里镇、古城街道教育学区主任、中心校校长，文正基础教育集团校长，现任寿光世纪教育集团总校长、党委书记。早在任职教育学区主任期间，他就率先在全市开展了“大德育”研究，把阅读、书写、习惯养成、传统文化等作为德育的基本内容，形成了鲜明的办学特色。

担任寿光世纪教育集团总校长后，他完整性地提出“天、地、人、和”的科学管理体系，以“培育孩子生命成长的力量”为核心理念，聚焦品德养根、习惯养性、兴趣养气，注重培养孩子的自主性和创造性，并取得了瞩目的成就。

仅吉孟国校长个人在《中国教育报》就发表过多篇教育研究性文章，20多名教师也分别在《人民教育》《中国教育报》《山东教育》等主流教育媒体发表文章；教研团队多人多次荣获国家级及省市优质课奖，多项教育研究课题也多次荣获省市成果奖，其中《生命成长力量教育研究与实践》还被山东省教育科学研究院立项为“十三五”重点课题。

学校学生在各种学科类比赛、体育比赛等赛事中荣获多个全国冠军、国家级大奖，不断刷新记录，叫响了世纪教育集团的响亮品牌。

教师用心，学生安心，家长放心，世纪学校的教育成果在地方及全国形成了自发性的口碑传播。去年仅一年时间，学校先后接待30余批省内外各地教育考察团考察，其中有7次还是教育部、教育厅调研。

中国教科院李永智书记在调研现场连说多个“很震撼”，并安排专人推广世纪的经验和先进做法。

随着社会的不断进步和时代的快速变迁，寿光世纪教育集团“天、地、人、和”这一世纪范本的内涵，也不断迭代升级。

“天、地、人、和”简单来说，分别对应：一流的文化、一流的育人、一流的师资、一流的品牌。

“天”是办学目标及价值体系，以使命、愿景、价值观引领学校发展。

“地”是课程与课堂创新体系，以完备的课程体系完成学校育人使命。

“人”是人力资源培养与优化体系，以高水平教师队伍助力高质发展。

“和”是管理优化与品牌提升体系，以人和实现校兴呵护擦亮世纪品牌。

在学校20年校庆年，他们已进阶至3.0版，每一次迭代升级的背后，都是他们对教育的深刻思考：什么是教育？如何去育人？也正因如此，世纪文化理念不断延续发展，具有更强大的文化生命力。

二、天：高质量内涵发展，做教育质量的守望者

当下，“知识核心时代”已逐渐走向“核心素养时代”。从教育的根本上讲，这不是创新与超越，而是觉醒与回归。

寿光世纪立足教育本源，围绕价值使命，瞄准教育的终极目标，从国家、学校、教师、学生和家长五个层面，深入分析教育的本质，制定教育策略，聚焦品德养根、习惯养性、兴趣养气三大培育方向，终极目标就是培养学生向善向上向美之心。

面对素质教育难题，他们也是具有前瞻性的提出要处理好“育人与育分”“分数与学力”“分数与能力”的关系，把教育回归到培养学生成长力、学习力、发展力上。

并大力推行“尊重+激励=成功”“做好一件事，影响孩子一生”等教育信条，唤醒点燃学生，为成长注入强有力的精神动力；同时，重视发挥教研组的作用，让课堂真正成为活力高效课堂，让学生拥有持续的学习力。

此外，为进一步激发学生的自主力，世纪教育集团还创新性的为每一名学生建立成长档案，实现了学生评价从单一走向多元，从碎片走向整体，从短期走向持久，从无形走向有痕。

山东省教育厅副厅长仲洪波，在巡视中就曾表示，世纪教育集团的学生成长档案袋建设“值得推广”。

正是在“高质量内涵发展”这一理念的引领下，寿光世纪教育集团以“创建一所众人向往的学校”为超高愿景，以“成就每个孩子”为使命，以“培育孩子生命成长的力量”为育人目标，最大化的追求学生长远发展利益，为学生的生命蓄力，为成长赋能，成就每个孩子。

三、地：高质量育人体系，做学生成长平台的搭建者

实现育人目标的核心载体是育人体系，而教育理念落地的关键需以课程为支撑。

世纪教育集团牢牢把握“课程和课堂”这一关键，依照做什么——怎么做——做到什么程度的做事逻辑和教育思考不断深化。

1.0版本构建了四大育人课程架构体系，即课程育人体系、活课堂教学体系、活游戏体系、社团育人体系。

2.0版本在四个育人体系基础上深化了4条课程路径，3.0版本则继续深化为“六大行动”，全面构建课程目标体系，实现了课程的实质性突破和提升。

如《生命成长力量教育研究与实践》成功入选省教科院“十三五”重点课题，是寿光近几年来首次有基础教育学校入选承担省级重点课题研究。

“生命成长力量教育”，即是以品德、习惯、兴趣三个维度为基点，从幼儿、小学、初中形成“三大主题、六大课程群”，通过“三力融合、三力合一”，为学生终身发展蓄力赋能。

但具体如何提升课堂效率，活跃课堂氛围？

他们从破解课堂教学“基因”入手，深究课堂要素，一改过去学生被动、表层学习等弊端，创新实施整体项目式、知识数据可视化的教学方式，培养学生的整体思维、解决问题的能力，如立足于读思结合的“整本书阅读教学”，知识与生活紧密链接的“物理六步法教学”，注重感官和思维调动的“数学五会教学”，“学、说、演、用”于一体的“英语情境教学”……这些基于学习力提升的课堂，真正成为了“教”与“学”的“共生场”，实现了质的变化。

“活课堂”研究获潍坊市自主创新项目一等奖、寿光市政府成果奖一等奖，并被省教科院立项为教学研究专项课题，这充分说明世纪教育集团的研究符合教育规律，具有非常高的研究价值和意义。

在此基础上，世纪学校查缺补漏，在研究实践的“六大行动”上继续发力，让高质育人体系的成果更加贴近教育的本质。

自2014年起，“全民阅读”曾连续11次写入政府工作报告。世纪教育集团为营造书香校园，解决学生不爱读书、不会读书、不深读书等难题，专门开展了阅读生态提升行动：靠方法指导提升，以构建阅读时空养习、开展活动激趣和激励评价助力等举措，如每年开展一次读书节、级部每月组织一次“好书推荐会”和“悦读小明星”评选，班级每月组织一次“阅读分享会”，每周组织一次“诵读比赛”，让学生爱读、会读、深读书成为阅读教学常态，实现由阅读习惯到“阅读生态”的迭升，形成“核心带动，全面辐射”的阅读生态新格局。

上海教育报社杨文华主编，高度肯定了世纪教育集团的整本书阅读、笃写微课程、六步习作法等课研成果。

大处着眼，小处着手，世纪教育集团把做好教育的每个细节都进行了深刻思考，在“六大行动”的不断深化中，牢筑学校“高质量育人体系”的根基，才有文章开头提到的学校教育成果全面开花。

四、人：高质量教师队伍，做自我价值的实现者

在吉孟国看来，教育要遵循本质，遵循孩子成长发展的规律，对待老师团队的成长，也应该遵循其发展的规律。

因此“人”版本的升级从1.0版重视教师素质层面实现职业价值，到2.0版本的教育智慧层面实现育人价值，再到3.0版本的教育需求层面实现价值提升，世纪教育集团的老师们均给出了各自最具体、最精彩的答案。

孙海燕获全国小学语文教学展示特等奖第一名

黄慧获小学数学文化优质课展示暨课堂研讨说课评比全国二等奖陈文英、黄学慧入选“齐鲁名师”“齐鲁名班主任”

李然然获“齐鲁幼师之星”一等奖（潍坊市最好成绩）姜淑静获山东省优质课一等奖（寿光仅1人）

蔺晓婷获山东省托育行业技能大赛一等奖（全省仅2人）……

这些只是世纪教育集团教研团队获奖记录的冰山一角，辉煌成绩的背后，是世纪教育集团大力提倡弘扬“世纪教师精神”，打造“高质量教师队伍”的实干成果。

吉孟国将“让尊重看得见，让价值有体现”作为工作重点，在尊重认可中构建教育工作的意义感，在价值体现中获取教育中的幸福感。

首先学校管理者要有发现的眼光，看到每一位老师的辛苦付出和责任担当，并利用学校宣传栏、公众号、短视频等线上线下资源，讲好世纪教育故事，传播教育正能量。

其次，学校不断完善工资薪酬机制，不仅对招聘教师增设了业务称号奖励，对满八年的招聘教师提高了分档工资和校龄工资，全面提高了课时工资，让老师们在世纪真正找到价值感、成就感和归属感。

更重要的是，为提升教师的素质教学能力，学校坚持创新变革教师培训——以赛代训。

学校定期举办教师技能大赛，包括艺体教师技能大赛和幼儿教师技能大赛，通过命题演课、教学策略、班级管理、幼儿系列、艺体系列等比赛，构建起全学段、全学科、全人员的培训体系。

以赛带训，有效解决了传统培训方式效果差、脱离教育教学实际的问题，让老师们找到了能力提高的有效路径，激发了成长的内驱力，促进了教师专业素质能力提高。

至此，世纪教育集团从教育需求和人生需求的不同层次，帮助教师们完成了自我价值的实现。

五、和：高质量学校品牌，世纪教育模范

学校品牌是在学校多年发展的基础上积累沉淀出来的。

世纪教育集团在20年的不凡经历中，既要适应转型之“变”，更要坚定发展之“不变”，他们始终以创业的心态，坚持“天地人和”的核心教育理念，凝聚全体师生“以校为荣”的向心力。

校兴我荣、团结一心、爱生如子、事争一流的“世纪教师精神”，在老师们身上已经得到了淋漓尽致的诠释，在这一精神的引领和实践中，自然而然地孕育

了“世纪学子风范”：爱国、感恩、诚信、友善、明礼、尊规、悦读、笃写、追趣、乐长、高雅、自信。

世纪师生的整体精神面貌，获得了家长们的高度满意和社会的广泛赞誉，造就了世纪教育集团的硬核品牌力量。

经历20年“天地人和”文化内核的积累，让世纪人对学校文化有自信；高质量的课程体系，让世纪人对培育路径有自信；家长和社会的高度赞扬，让世纪人对学校口碑有自信。

世纪人怀着这样的底气，对未来发展更有争先创优的谱气和勇坐前排的锐气。

在未来的教育征程中，吉孟国表示，世纪教育集团也将继续坚持“抓住根本做真教育”的理念不变，坚持“天地人和”的四大基点不变，坚持“打造高质育人的世纪样本”的治理体系不变，坚持“创办全国一流品牌学校”的高点定位不变，塑造未来的教育之光，照亮更多孩子前行的道路，完善素质和德育教育的世纪样本，继续为我国的教育事业做贡献。