朝晖幼儿园：对话·思辨，探寻一日生活师幼互动中的哲思谈话策略

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Part1：基于一日生活师幼互动——融儿童哲学链接点

儿童哲学故事在一日生活中随处可见，孩子幼儿园一日生活中的点点滴滴、奇思妙想、“十万个为什么”中也蕴含着哲学。我们要保持对儿童哲学的敏感，及时点亮思辨的明灯，倾听儿童、理解儿童，提炼观点、聚焦生活，和儿童一起开启哲学之旅。

本学期继续深入学习贯彻《评估指南》精神，立足儿童哲学，根据幼儿年龄特点与当前实际，我们小班组从哲思谈话策略的维度出发，在哲思中寻求更为有效的师幼互动。

Part2：思辨——如何捕捉适合小班的哲思话题

张老师：孩子感兴趣的，发生在生活中的能引发互动的事情，具备一定的生活经验。胡老师：在与幼儿互动的过程中倾听幼儿的想法，捕捉哲思话题。比如有的小班的孩子入园会哭，可以开展伤心的话题。

周老师：可以利用一些哲思小游戏或者绘本故事，了解孩子的兴趣点。

借助绿藤哲思日志我们对一日生活中孩子的哲思互动进行了研讨和梳理，总结出以下可以优化的建议。

Part3头脑风暴，共研助提升——谈话技巧

（1）提问策略：四象限法

儿童哲学的核心是加深幼儿对世界的理解。在对话之前，教师要提前对开展的话题有深刻的剖析。此外，教师需要运用一些思维工具，来拓展幼儿的认知和思考，例如四象限提问法，问题的提问从有准确答案的问题慢慢延展到有许多可能性的问题，从而循序渐进地引发幼儿深入思考。

（2）多形式谈话策略

运用案例：

（1） 前因后果法

以话题不喜欢的菜可以不吃吗？如果直接问，孩子们可能说不出什么或者简单的回答是或否，因此老师可以采用智慧的前因后果法，将话题发散，引发孩子们的思考。

（2）同伴引导法

儿童是天生的哲学家，相信每一次的对话都是用心的倾听，是相互的碰撞，让我们提升对儿童思想的理解力，对哲学的思辨力，与幼儿共同建立起精神世界的链接，往更高的能力发展点走去。