时讯：第三课：集中投资VS分散投资

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有一年，美国银行因违反营业和财务问题被联邦政府关闭了。 这家企业被移交后，立即通知所有存款人去提款。 因为美国银行有10万元的存款保障。 也就是说，如果银行倒闭时顾客的存款在10万元以内，就不会受到损失。

但是，偏偏很多人认为这是一家有实力、信誉良好的“百年老店”，不能倒闭。 因此，我放心地把一生的积蓄存入这家银行。 结果，这些人一生的积蓄就这样一夜乌有，损失真大。

“理财”启蒙:其实，上面的故事投资者是集中投资的受害者。 集中投资只关注有事情的行业，很难控制整体，所以很容易失败。 相反，分散投资将资金分散投入不同的领域、公司、市场等，通过重视投资的组合化，增强了防范风险的能力。 进入资产管理界的初学者们必须受到资产管理顾问的教育:必须学会构建多样化的投资组合。 因为可以有效降低投资的波动性，分散风险。 而且，“不要把鸡蛋放在同一个篮子里”的资产管理界名言也经常提醒人们，投资是有风险的，分散投资可以比较有效地减轻投资风险带来的危害。

“理财”实践:将分散投资理念应用于高三学习过程，同样适用。 时间和精力是高三考生拿到的“鸡蛋”，是语文、数学、英语等各学科并列的“篮子”，如何合理地将“鸡蛋”放入不同的“篮子”中，获得最佳利益，成为高三的资产管理者每个人的必须解答。

不同的“高三资产管理者”做出了不同的“投资选择”。 有些人把“鸡蛋”全部推给“有特色的项目”，希望这个项目能给自己带来巨大的利益。 另一个人则相反，把所有的“鸡蛋”赌在“劣势项目”上，希望这个项目“触底反弹”，带来意想不到的利益。 事实上，这两种投资方法都不合适。 押宝的“特征项目”的人很可能像开头的故事中顽固地只投了一家银行的人一样，一夜之间完全没有“积蓄”。 赌“劣势商品”的人，结果可能无法找回“价格”。

1990年诺贝尔经济学奖的获奖者、也是“鸡蛋”和“篮子”的比喻的发明者马克维茨提出，关注单一投资远远比监视投资组合的整体收益率重要。 根据高三的学习情况，也就是说，时间和精力，掌握在高三考生手中的“鸡蛋”需要组合分配。

特征科目，“小额投资”稳定

“特征项目”是你的强项，这是高三学生学习“投资组合”的基础。 不要以为进入高三学生你的强项科目就可以放任不管。 意外的是，如果不加强或补充这些，你就会在应该一点点捕获的主题中失去防守。 关于你的优势科目，每次测试都可以统计分析失分的主题，找出自己在某个知识点的缺失。 很多同学在自己的特征科目中经常发生这样的问题，有点难的主题是对的，但因为没有基础知识，所以失去了宝贵的分数。 不要轻视这些知识系统的基础知识。 你必须突破它，稳定成长自己的特征科目。

潜在科目，“不断增加投资”促进快速发展

“潜力科目”是“投资组合”的中坚力量，每次考试都会发现一点科目的分数既不痛也不痒，在你的强项和弱点之中。 过度关注这些，每次上升空之间似乎不大。 你对他们漠不关心吧。 比分也不怎么下降。 对于这一部分，你应该不断加大“投资”的力量，努力把它们发展成“特征项目”。 考生们可以在学习和考试中训练自己的状态和做作业的感觉，保持一定的练习量。 每三天做一次相关的试卷，就可以分解总结周末在这周做的试卷中发生的问题，通过自己保持问题的状态，巩固已经学到的知识。

劣势科目，“积分投资”突围

要突破“劣势项目”，即克服弱智，就必须深入挖掘其劣势的核心，进行对症治疗。

我们总是说“知己知彼，百战百胜”。 面对自己的劣势，深入挖掘才能找到适合实际的做法。 你在突围的时候，真的认真考虑过自己弱点在高考中的客观现实吗？ 如果分解发现自己数列这个项目不好，就应该知道数列中含有什么，考试题型，以及自己具体包含什么方面的错误。 不习惯固定题型的做法还是基础性的漏洞多？ 还是学习不够？ 有这些情况，就要根据数列的优势，重视基础，更多地掌握固定的解题方法。 那样的话，就不会失去自己的方向。 否则，你可能会做很多“不学习”，把宝贵的时间用在擅长的地方和本来不应该浪费时间的地方。 所以，高三学生应该问自己劣势的原因吗？ 强调重围，让“劣势”out！

《资产管理》的着作:经济学中，经常以“不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里”提倡理性投资，禁止“一役毕业”的做法。 高三的学习同样是一个投资过程，从风险管理的角度来看，集中投资过多，风险大，注定不能成为普遍合适的大体。 分散合理的投资可以比较有效地整合资源，合理地结合时间和劳力，是“高三理财”必须记住的投资的大体。

第四课

赚了多少钱vs挽留了多少钱

一只熊找到了一个大玉米地，它高兴地掰了几根玉米棒回去，以为至少两天不需要挖马窝。 于是熊迅速行动，高兴地进入玉米田，选出最大丰满的玉米，掰进左臂的凹陷里。 然后，他又用左手把玉米折断放在右臂的凹陷里，就这样劈开了路。 最后，熊穿过了整个玉米地，当我以为自己有很多玉米时，发现到现在手里也只有一只玉米……。

“资产管理”启蒙: 2007年诺贝尔经济学奖获得者埃里克？ 马斯克金在向武大学子说明资产管理的重要性时，反复强调“拿到的钱才是钱”。 理财大师们也有类似的看法。 理财的重要是知道适时的“资金回收”。

和“得到的钱才是钱”一样，得到的知识才是知识。 高三是承载梦想，轰轰烈烈前进的列车，因为车上的每个乘客都感到时间紧迫，不顾一切向前跑，看书、背诵、做题，贪婪地快速寻求，仅此而已，以为不会落下。 其实，这正好是接触理财的大忌。 只看投资，不问结果。

善于理财的人不是他赚了多少钱而是他能保持多少钱。 同样，聪明的“高三资产管理员”也不在于他读了多少本参考书做了很多练习题，而在于能在脑子里留下多少知识。

“理财”实践:在“高三学生理财”的道路上，考生必须养成及时检查“投资成果”的习惯。 否则，你可能会像掰玉米的熊一样认为利润很大，但事实并非如此。 投资者采用小一点的做法及时检查投资成果，调整投资方向。 同样，高三学生也注意使知识保值增值。

精题，做精题

在股海里游泳的人很好，有着股票不多，上涨就赢的感慨。 其实，高三的学习怎么样？ 问题不多，努力就行了。 现在一点同学把作业当任务，今天10街，明天20街，主题结束就完成任务，不在乎目的质量好不好。 一个问题有不同的解决方法吗？

做精题，做精题，是选择带来更大的思考空之间的代表性主题做，做问题时深入思考，归纳，找到这种类型问题的精髓，就能窥见同类型的问题，时间

不要把细节误认为是“钱”

《细节决定基金投资的成败》《投资资产管理的细节全书》是近年来在资产管理界很受欢迎的两本资产管理书籍。 投资理财给人的感觉一直是高端的，与细节格格不入。 但是，直到投资理财为人所知，细节也是“钱”，细节也重视“投资”，同时也是小利润的大投资。 高三学生为了最大限度地保持“资金”也需要重视细节。 就像理财的附加产品，不需要增加消费，但会带来意想不到的惊喜。

a。 养成审题慢、作题快的好习惯

题目本身就是解决问题的新闻来源，只有在解题前仔细阅读题目，正确理解题目的意思，仔细思考推敲，抓住问题的本质，才能从题目中得到尽可能多的消息。 然后，找到解题方法后，要尽快整理解题思路，记住高考评分标准，写简洁简洁、快速的规范，避免拖泥带水。 但是请注意，这里的速度以保证正确性为前提，必须迅速且准确。

框中，选择“默认值”。 随身携带“记账簿”

问:今天城市白领最受欢迎的理财方法是什么？ 回答说:记账。 会计也是理财吗？ 当然！ 资产管理不仅包括“开源”，还包括“节流”，收费是“节流”的好方法。 把每天的费用白白记入账本，不仅可以直观地看到“资金”的“流动”，而且有助于“月光族”们改变费用的花费方式，控制成本。

《簿记书》有这样好的理财效果，高三当然没有理由不参考。 携带“簿记”，填写每天学习的文案。 比如，今天学习的文案，可以利用复习运动量和运动量保存、背诵“将进酒”、整理数学试卷的错误……然后上课、饭后等小时间来完成。 当这些任务像“魂斗罗”的难关一样全部被克服的时候，你的成就感就会油然而生。 比较有效地利用理发时间是“簿记本”的功能之一，更重要的功能是“检查实践成果”。 想想看。 每天的“账簿”都清楚地记录在书上。 当然，那些“钱”已经到手了，它们还没有掌握，所以一目了然。

“是的”。 不要放“基础资产管理”。 教科书上有真章

在现实生活中，很多人误以为管理金钱是否储蓄并不重要。 事实上，合理储蓄是个人理财的基础，只有实现合理储蓄才是理财万里长征的第一步。 同样，高一点的3名考生认为教科书不重要，但统计数字显示，约60%的高考问题是基础问题。 也就是说，巩固基础的主要任务是读教科书。 读三次物理学书时，第一次按节详细看概念，背公式，写书后练习问题。 第二次是根据章节找出概念间的逻辑关系，寻找中等程度的自测问题进行的第三次是勾结全书，把全书分为力学、电、磁学、原子等部分，寻找稍微困难的问题来制作。 因此，为了得到赚来的“钱”，需要在资产管理的基础项目上下功夫，用教科书看本章。

《理财》书:理财不是赚了多少钱，而是能保持多少钱，增加价值。 致富困难，致富更难，致富更难。 对高三学生来说，这两句理财格言特别值得深思。

第五课

增仓vs减仓

《拉封丹寓言》中有一个非常有名的故事。 布里丹驴出去觅食，找到了不远的一堆草。 东边有一堆干草，西边有一堆新鲜的嫩草。 驴刚跑到很多干草堆里吃，突然觉得西草新鲜，一定更好吃。 刚到新鲜的草旁边，这堆草很软，但如果其他驴子吃了那堆干草，自己会饿的，所以还是想回去吃干草。 就这样，驴子继续在草堆和草堆之间往返，终于饿了，死在草堆旁边。

“资产管理”启蒙:说到增仓是勇气，减仓是智慧。 布里丹毛驴在草堆边饿死是因为必须扔掉。 在经济学中，有非常富有哲理的概念——机会价格。 经济学家为了得到某种东西而放弃的其他东西称为得到某种东西的机会价格。 那就像“不惜”的话一样，只有有舍才能得到，有欲必先舍。 但是在“高三理财”的过程中，很多考生没有领悟到“不惜一切”的深刻含义，脑子里也没有价格的概念。 为了难题浪费了很多时间和精力，希望所有的模范测试都满堂，一点也不如意就烦恼，影响下一个计划，他们一味想得到最大的利益，但结局是徒劳的。 这不是现实版的“布里丹驴”吗？

“理财”实践:明智的资产管理者在投资前，总是对投资的项目进行整体拆解和取舍。 同样，“高三资产管理者”也需要在高三的时候整体整理自己的“投资项目”，冷静地思考。 我现在缺少的是什么？ 那些有必要拖吗？ 我应该放弃那些吗？ 可以优化组合，最终使收益最大化。

比如，如果数学弱，你的“合理期待”可能半年内数学会达到90分。 这样的话，在下一个时间，就必须自愿放弃困难的主题，投资于“基础项目”。 其实，这是充分利用机会价格理念，放弃的高难度问题是把数学变成90分的机会价格。 这个价格的支付非常有价值。

例如，如果有些科目的分数在有限的时间内没有上升，或者没有上升，则需要计算机会价格，将有限的“资本”投入到带来越来越多利益的科目中。 更少，收益最多，为什么不轻松呢？

《理财》书:在理财界，有非常有名的投资格言。 真正的投资者是知道什么时候“减仓”的人。 确实，成功的投资者为了使收益最大化，不仅要知道什么时候“购买”，还需要知道什么时候“抛出”。 对刚开始走高三理财道路的理财初学者们来说，这句话有很启发的意义吗？

作为入学不久就要给考生上的第一堂课，大家是怎么听的呢？ 你觉得怎么样？ 无论如何，我们希望你们在高三的时候，能做出适合自己的“理财”方案，流汗，收获金色果实。