时讯：名师点评2010年全国高考试卷Ⅱ理综试题

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年高考全国卷ii理综合试卷生物部分与去年相比，试卷结构显示出稳定的连续态势。 考试题型都在考试大纲的规定范围内，命题形式平稳，题目数和去年一样，一共9道题。 第I卷选择题5道30分，第ii卷非选择题4道42分，总分72分。 生物问题主要体现以下优点。

、要点调查基础知识

问题以基础知识、基本技能和能力测试目标等核心为中心，接近当前中学教育改革的实际，结构合理。 与以往的全国卷ii生物部分相比，今年的问题调查非常重视教材复印件，对31题实验的调查等很多试验点直接作为教材。

选择题问题明快简洁，对学生水平评价客观性，对问题把握准确，一目了然。 但是，不仅仅是记忆就能回答，还需要基于生物学科知识新闻的全面整合进行分解和评价。 二、相对稳定，难度适中

试卷在考试大纲中充分体现了“在稳定中寻求快速发展”的指导思想，重视基础，调查学生学习生物的能力和思考质量，特别侧重于学科思想做法渗透的文案。 在考卷的构思和题型设计等方面，以能力立意为考察目标，重视学生解题所需能力的培养和积累，从能力的角度区分学生的不同水平，具有一定的区分度，可以很好地体现高考选拔功能。

原型相对稳定:强调生物实验和生物相关的社会热点问题，如免疫和生态等副本依然是调查重点的能力调查，强调活用知识的命题风格也不变。 考查学生能力的问题文案比教材高，难度适中，没有偏题。

总之，今年的试卷着重考察了学生的生物思维能力和综合应用能力，考察了学生获得知识的过程和处理问题的能力，联系了生活、生产的实际能力，对中学的生物教育发挥了良好的指导作用。

化学青海师范大学附属中学高级教师郭铃

纵观综合化学问题，总体上有两个优点。

1 .体现稳定---强调主干，问题顺利

年高考理综试卷化学问题检查的知识点都是中学化学主干知识，大部分问题是考生熟悉的通常问题，与去年相比选择题的计算量有所减少。 的题型调查基本上是常见的题型。 第ii卷的四个推断问题还是一个化学理论综合问题(基础化学平衡问题容易得分)、一个物质推断问题(中学化学常见的短周期八种气体的推断)、一个电化学实验问题(以铂丝为电极电解稀硫酸镁溶液)

2 .强调能力---体现课改，重视能力

年高考化学问题非常重视对中学化学基础知识、基本技能的评价能力，特别是调查综合使用学生基础知识掌握的正确性和熟练度以及所学习的知识分解、处理问题的能力。 出现在选择题的8、9、10、11、12中( 8道题的选项“b”。 碘在碘化钾溶液中的溶解度大于在纯水中的溶解度”的副本像几个超纲)。 考题考生要求有29道a管、b管氢气和氧气检查方法的说明等较强的复制表现能力。 从问题的背景资料中提取新闻，用选择题13题那样的新闻加工能力调查2005年诺贝尔化学奖，烯烃的再分解反应(难度高)的知识对考生来说既是挑战，也是失分。

总之，年化学问题与2008年、2009年一样，所有主题都以化学学科内的知识为素材进行生命制，立足于基础，服从考试纲，重视能力，不参与sts教育、原汁原味试验化学。 调查了学生的注意能力、自学能力、实验能力、思考能力、计算能力、知识转移和类比推理能力。 有助于培养学生的科学素养和创新精神，有助于纠正死记硬背的学习方法和问题海战略的复习方法。

青海师范大学附属中高级教师张玉军

今年的物理试卷要求稳定，重视基础知识和基本做法的审查，没有出现偏题、难题，而且难度比往年有所下降。 试卷分数为120分，强调主干知识的考察，也涵盖非主干知识，实验问题侧重于基本技能、基本机器的采用。 对试卷的整体印象:

知识分布合理:选择题8个(力学2个； 三个电磁； 剩下的三个，热学一个，光学一个，原子物理一个)。 两个实验问题(力学一个，电一个)。 三个计算问题(力学两个，电一个)。 2009年的知识分布因实验和计算问题而变动，今年恢复到了往年的题型。 分数各题的分配和去年完全一样，让考生在解答中习惯了题型，心情好，容易上手。 今年考生的得分预计比往年高。

副本全面:强调两点，力学和电，其中与力学相关的知识点有平衡状态，万有引力定律，动能定理，动量守恒定律，机械能守恒定律，垂直投掷运动等。 关于电磁学的知识点有电场、变压器、磁场、带电离子在复合场中的运动等。

能力要求高:应用数学解决物理问题的能力，24题出现了更复杂的字母运算。 分解综合能力，八个选择题都可以找到相应的题型，也是普通复习中的通常问题，但灵活之后，要点是检查学生的分解能力。 实验和探索能力，实验问题的要点调查了实验操作过程，实验原理和做法，实验设计的能力。

要求稳定的变更:试卷中的情景和素材比较常见，没有新的新闻问题，但陈题修缮，要点是物理基本规则的考核，变化的题型，情景考察学生对物理知识的灵活应用。

坡度设计合适:对实验问题、计算问题、物理知识、现象的研究很深，但阶段性问题降低了问题的难度，体现了对“过程和做法”的考察。

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