时讯：双语阅览：数学成绩好实乃天生

本篇文章2158字，读完约5分钟

beinggoodatmathematicsmaybeentirelypre-destined–youeitherhaveitoryoudont，a new research has found。

andthosewhofindthenumbersneveraddupshouldn’tfeeltoodim–mathematicaltalentdoesnotappeartobelinkedtoall-roundinteligenece

uspsychologistsatjohnshopkinsuniversityinbaltimoremadetheirfindingaftertestingchildrentooyoungtohavebeentaughtmatics。

during the study，200 four-year-oldsviewedflashinggroupsofblueandyellowdotsonacomputerscreenandwereaskedwhichcolourwashon

thechildrenthenhadtocountitemsonapage，determinewhichoftwonumberswasgreaterorlesser，as well as read numbers。

theywerealsotestedoncalculationskills，suchasmultiplication.theparticipantsparentswerethenaskedaboutheirchild’svocabular

theverbaltestwasdonebecauselanguageandmathsabilitiesarethoughttobelinkedthroughgeneralinteligence.theresearcherswantedbese。 successinmathswasnotpartofanabilitytoperformbetterinallsortsoftasksortosomechildrenfelingmorecomfortablebeingtestedthanthers

theresultsshowedthatchildrenwhogotthebestscoreinthedotstestwerealsothemostcompetentatthemathstests。

dr melissa libertus，who led the study， said:" previousstudiestestingolderchildrenleftopenthepossibilitythatmathslessonsdeterminednumbersense.inotherwords， somechildrenlookedliketheyhadbetternumbersensesimplybecausetheyhadbettermathsinstruction."是somechildrenlookedliketheyhadbetion

" unlike those studies， thisoneshowsthatthelinkbetweennumberseandmathsabilityisalreadypresentbeforethebeginningofformalmathsinstruction.one of theme etherwecantrainachild’snumbersensetoimprovinghisfuturemathsability，" she added。

thefindingwaspublishedinthejournaldevelopmentalscience。

据英国每日邮报8月10日报道，一项新的研究表明，是否擅长数学完全由先天性因素决定，获得这种能力的概率也是随机的。

但是，不懂加法的人也没有必要失望，数学才能与各方面的智力无关。

美国巴尔的摩约翰霍金斯大学的心理学家们通过测试年龄太小没有接受数学教育的孩子们得出了上述结论。

在研究过程中，200名4岁的孩子在电脑屏幕上看到闪烁的蓝点和黄点后，他们被问及哪个颜色的点数最多。

孩子们在纸上计算数量，决定哪个增加，哪个少，说数字。

研究者还测试了他们的乘法等计算妙招，从参加者的父母那里知道了他们孩子的词汇掌握情况。

进行词汇测试是因为通常的智力认为语言能力和数学能力是相互关联的。 研究者想确认数学才能不能给人们各种任务，也不能让一些孩子比其他人更能应付考试。

结果表明，分数测试中成绩最好的孩子在数学测试中得分最高。

领导这项研究的蒙丽莎里伯途斯说:“因为以前比年长的孩子进行研究，所以数学训练很有可能决定数字感。 也就是说，一点孩子得到了更好的数学指导，有更好的数字感。 ”。

“与之前的研究不同，这次的结果是，在孩子接受正式的数学教育之前，他们的数字感和数学才能联系在一起。 最重要的问题之一是我们能否通过训练孩子的数字感觉来提高未来的数学才能。 ”。 她补充了。

这个发现发表在《快速发展科学》杂志上。