时讯：首批国家级一流本科课程公布 教育部高等教育司负责人答记者问

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一、最近教育部发表了第一门国家级一流本科课程，请简要介绍这些课程的整体情况。

a :教育部这次推出了第一门国家级一流本科课程。 共计5118门课程，包括1875门课程的网上一流课程、728门课程的虚拟模拟教育一流课程、1463门课程的网下一流课程、868门课程的网下混合一流课程、184门课程的社会实践一流课程。 其中不仅有经过两个教学周期检查的新认证课程，元年、年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目也分别纳入国家级在线一流本科课程和国家级虚拟仿真实验教学一流本科课程。 这些课程推动了新闻技术、人工智能技术与教育教学的深度融合，特别是在新型冠状病毒大爆发预防控制期间实施的大规模在线教学中做出了重要贡献，对深化教育教学改革起着模范作用。

国家级一流本科课程主要分为五类。

第一个是在线班。 也就是说，大家俗话说的“精品慕课”，这样的课程对高中和社会学习者开放。 在精品慕课的榜样引导下，目前中国慕课数量和应用规模已居世界第一，各平台在线课程达到3.2万门，获得慕课学分的在校生超过1.4亿人，社会学习者学习阅读次数突破100亿人。 在世界疫情应对依然严峻的情况下，网上教育平台爱课程(中国大学mooc )和学堂网上国际版免费为世界各国学习者提供英语课程资源，提供必要的教育服务，体现中国高等教育的热爱和负责

二是网上一流课程。 强调这类课程在改革以前在网上授课，以学生为中心，鼓励增加教育文案，体现多学科思维的融合、产业技术和学科理论的融合、专业能力的融合、多学科项目实践的融合，重视教育方法的创新。

第三，网上混合型一流课程。 这类课程鼓励全国各类高校教师广泛参加，在慕课等高质量网上课程的基础上，适合地产，创新改造学校内课程，开展网上学习和线下有机结合的混合式教育，提高教学质量，材料

第四部分是虚拟模拟课程的一流课程。 这种课程融合了新闻技术、智能技术和实验教学的深度，实现了“在网上做实验”和“虚拟做实验”，处理了高中实验教学“不会”“不会”“不会”的老板的难题。 同济大学教授李晓军的“岩石隧道防火系统虚拟仿真教育系统”课程近两年来，全国已经有3万多人进行了网上学习，从教育质量和普及程度来说，对原来的隧道火灾教育模式产生了革命性的积极影响。

第五类是社会实践一流课程。 这是这类课程第一次纳入课程建设计划。 课程以培养学生的综合能力为目标，重视推进课程教育和社会实践的有机融合，把价值的形成、知识的传授和能力的培养放在一起，吸引学生认识社会、研究社会、理解学生的专业信息运用能力和实际问题

二、请简单介绍第一门国家级一流本科课程的重要作用、选型流程和第一效果。

答:一流本科课程建设是教育部贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，重新确立德树人的根本任务，深化高等教育教育教育教育改革，提高教育质量的重要行动。 国家级一流本科课程的认定，推动示范越来越多的高校和教师积极参加，确立课程建设的新理念，点燃课程革命的引擎，全面推进课程结构、课程文案和教育方法的改革。 营造创新的浓厚氛围，促进新闻技术与教育教学的深度融合，推进完全重视质量的课程建设激励机制，推进教材建设与专业的快速发展，以“学习革命”推进高等教育人才培养的“质量革命”，中国高等教育创新

国家级一流本科课程贯彻落实《教育部关于深化本科教育教育改革和全面提高人才培养质量的意见》《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教育高〔2019〕8号)的精神，制定《两万计划》国家级一流本科课程推荐认定方法 相关司局积极合作，为了鼓励经过网络评价会的大学在服务国和地区经济社会的迅速发展中建设一流的本科课程，强调了适合地产的、学校应该建设的线下课程、线上混合式课程和社会实践课程，中央部门所属的高中，

自从教育部在年新时代的全国高等学校本科教育工作会议上确定了“淘汰水课”“构筑收费课”，开始建设一流本科课程“两万计划”以来，这是国家级的五个“收费课”首次登场。 第一个效果表现在以下方面。

1 .广阔的复盖面。 第一个班来自639个系，涉及中央高中、部省共同建设高中、其他地方大学、军队大学及港澳地区大学，涵盖全国所有省份(包括兵团)和所有本科专业类。

2 .体现最新高中课程的改革要求。 入选课程强调了高层次性、创新性和挑战度的要求，满足了“两万计划”的建设目标。 入选的网上一流课程和虚拟仿真实验教学一流课程要求在课程质量、开放度和支持服务等方面更规范化，保持中国高等教育网上教育的领先地位。 对于首次选定的线下、线上混合和社会实践一流课程，前期建设的网上高质量慕课、虚拟仿真实验教学实验课程、“网络+”大学生创新创业大会等优秀成果和智慧教室新型教育工具在这三类课程中的共享与应用

3 .成功地推进了课程改革和总动员。 除此次编入的年原国家精品在线课程和虚拟模拟实验教学课程外，6700人的课程团队参加课程申报推荐的课程评审的专家也超过了6000人，其中既有院士、资深教授，也有学校 推荐和审查过程深入探讨了提高高等教育战线的认知、确定改革方向、课程改革的大讨论、大实践，起到了良好的推进和动员作用。

三、这次推出的第一门国家级一流本科课程，第一有那些优势吗？

a :第一，课程质量很高。 有名的经济学家、北京大学教授林毅夫的“中国经济主题”、“人民英雄”国家荣誉称号获得者、天津中医药大学教授张伯礼的“中医内科学”、武汉大学7名院士的前仆开设了20多年的“图形学概论”等课程都是最初的 “以我国实践为基础的自主理论创新建设哲学社会科学一流本科课程，有助于培养社会主义现代化合格的建设者。 ”。 有名的经济学家林毅夫说。 二是课程的种类多样。 既有专业基础课、专业课，也有公共基础课、通识课、思想政治课的理论课，既有实验课，也有社会实践课。 三是参加范围广。 课程涵盖所有本科专业类，有“双一流”高校课程和许多地方高校特色课程，高校教师广泛参与一流课程建设，积极对接国家、领域、专业人才培养的诉求，深化教育教育改革 贵州理工学院教师陈燕秀深感，“我校100位教师开展混合式教育，积极探索课程建设，星火在贵州理工学院这所普通高校开始燎原。 ”。 四是演示效果强。 一流本科课程强调教育教学与新闻技术、人工智能技术的结合、高质量资源与本地区、本校的结合，课程建设新理念与各学科专业的结合，推进了高质量资源与先进教育教学理念，在更大范围内共享宣传方面取得了显著的效果

四、推出第一门国家级一流本科课程后，教育部对认证课程有什么后续要求？ 下一步有那些事业吗？

答:被认定的国家级一流本科课程要继续重复高层次性、创新性、挑战度的标准，重复学生中心、生产指导、持续改善的理念，榜样要让越来越多的大学和教师参与教育教育教学改革。 教育部通过评价、定期检查等方法，对国家级一流本科课程的持续建设进行跟踪监督和管理，推进“学习革命”向“质量革命”纵深的快速发展，推进普及的中国高等教育进入。

最近，教育部高教司全面总结了第一批国家级一流本科课程的考核选定工作，制定了第二届一流本科课程的选定方案，进行推荐申报准备工作。