要闻：教育部：家长学校各归其位形成育人合力

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澎湃教育网——中国教育信息网北京12月10日(记者赵秀红王家源)教育部今天在北京召开教育2020“收官”系列第四届新闻发布会，就如何把学生作业变成家长作业回答记者的问题时，他说:“请把学生作业作为家长的作业。 教育部基础教育司副司长俞伟跃说:“不给家长布置作业并不意味着家长把孩子交给学校也没有教育责任，家长也要让孩子养成在家自主完成作业的好习惯，与学校密切合作，形成育人的合作。”

“作业是学校教育教学的重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要方法，是老师开展教学评价、准确分解学情的重要手段。 ”。 俞伟跃介绍说，近几年教育部一直重视作业管理问题，如中发26号文件、减负30条等有一些确定的要求。 前几天在山西召开的全国基础教育综合改革和教育工作会议上，陈宝生部长专门对作业管理也提出了确定的要求，作为五个重要管理的复印件之一。 目前，像辽宁、山西、长沙等地，关于规范作业管理的意见相继发表，取得了良好的效果。

他还介绍了下一步主要采取三项措施指导地方按照要求切实执行工作的管理工作。

第一，健全作业配置机制。 学校作业的通常管理、年级和班级的统一、教师的试制和面试、学生的反馈和判断等机制。

第二，提高作业质量，首先是在严格管理作业总量和时间的基础上，优化作业设计，创新作业形式，加强实践作业，积极探索柔性作业、跨学科作业。 我们还鼓励各地系统化设计符合学生的学习规律，体现素质教育要求和学科优势的基础工作。

第三，加强日常监督管理，违反有关规定，特别是配置处罚性作业，要求家长完成作业或评分等明确禁止的行为，一起、严格一起，减轻学生过度的课程负担，减轻学生身心健康的全面而迅速

北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇从专家的角度补充了对这个热点问题的看法。 他认为有三种立场。 第一，你必须确保作业是课程的一部分。 这个性质首先必须明确。 也就是说，那是教师教育教育活动的组成部分，不是脱离课程活动，进入家庭教育范畴的事件。 第二，要确定作业的两个功能:一是加强学习活动，二是诊断。 所以必须明确这两个也是专业的教育活动。 第三，家庭和学校放学后作业、作业中的责任界限要明确。 无论是家庭还是父母，都应该为孩子的作业创造良好的环境，支持孩子自觉完成作业。 布置作业职责，组织孩子完成作业的职责，批改作业的职责，是学校的事件，必须明确这些职责的界限。

“所以，在把这些问题整理好的基础上，我们想站在各自的立场上，共同创造孩子健康成长的良好环境。 ”张志勇说。