要闻：安徽：智慧校园为乡村小规模学校赋能

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“水怎么变电？ 大家知道那个的奥秘吗？ ”最近，通过专科学校的智慧教育平台，安徽省固镇县连城镇中心小学6年级1班的学生与蚌埠高中集团总学校第三实验小学6年级3班的学生上同样的科学课。 第三实验小学科学教师尹冠卿是当地著名的骨干教师，新闻化手段不仅使乡村儿童享受了城市优质的教育资源，而且给了95年后教师梁昌杰快速成长的“武器”。

“我来之前，学校没有专业的科学课老师。 科学课通常由其他科目的老师代理。 ”。 作为学校的第一位科学教师，梁昌杰最初说压力很大。 但是国际学校消除了乡村学校和城市高质量学校的距离，我现在随时可以学习名师的经验。 根据固镇县连城镇中心小学校长路权，快递课处理了农村学校缺乏高质量教师的燃眉之急，解决了农村学校因教师结构性不足而难以同时开设国家规定课程的困境，也是农村年轻教师迅速成长的绿通

赋能教室在线教室为小规模学校开展了课程

近年来，安徽省把乡村中小学特别是贫困地区的小规模学校(教育点)智慧学校建设纳入省政府的重点业务和民生工程。 目前安徽省32个贫困县(市、区) 2090所小规模学校(教育点)已经完成了智慧学校的配置建设，今年内完成了全省3479所乡村中小学的智慧学校建设，占全省比例的58%。 剩下的42%，安徽省计划在两年内填补空。 2022年，安徽省全面复盖全省小规模学校(教育点)智慧学校，确保乡村普通中小学都满足智慧学校的建设要求。

年，金寨县天堂寨中心小学幸运地达到了这1/3479。 这是为教育新闻化而发迹的乡村小学。

安徽省金寨县位于大别山区，是全省面积最大、仓库区人口最多的县，目前156所学校，教学点127所，大部分学校分布在山区和仓库区沿线。 天堂寨中心小学是当地典型的乡村中心学校，学校下辖六个偏远山区的教学点，这些教学点的学生人数多为10到40。

“我在想怎样才能让更多的农村孩子去学习，怎样才能把年轻教师留在这里。 教育新闻化解决了所有的问题。 ”。 校长储诚超说。

“我们中心的小学三四年级学生不敢开英语课。 ”。 回忆往事，储诚暗自受伤。 由于学校管辖的教研所没有英语老师，所以不能开设英语课，孩子们在5、6年级的时候转到中心小学，和中心小学的孩子编入同一个班。 如果中心小学开设英语，就意味着来自所有教学点的孩子的英语课跟不上。 “所以我们的英语课也只能从五年级开始。 五年级在上三年级的英语课。 到了六年级也只能听四年级的英语。 农村学校的孩子的英语能力普遍很低。 ”。

教育新闻化的魔法手彻底改写了历史。 年，金寨开始在全县宣传网上教育，利用网上教室平台，学校6个教学点与中心小学教室同步，与教研同步。 从那以后，远程教育基地的孩子们也上英语、美术、音乐等课。 乘着网上教室的快意东风，天堂寨中心小学于年顺利入选安徽省智慧校园模范学校。

这一年也是安徽整体推进基础教育新闻化快速发展的破局之年，安徽实现了在线教室教学点的全面覆盖，全省普通中小学宽带接入率、校园网建设率、班级多媒体覆盖率

给教师留在脸上的笑容和留在乡下的自信

安徽省政协副主席、省教育厅厅长李和平表示，教育新闻化的灵魂在于应用。 推进新闻技术与教育教育教学深度融合，目前安徽已进行近1800次智慧学校应用训练，将新闻技术应用登记为新任教师上岗和教师资格，并“人工智能+教师队伍建设行动”和乡村教师新闻

现在，教了将近30年的乡村教师沈正芳在智慧校园迎来了教育生涯的第二春。 “我几乎从零开始学习。 ”几年前，在全省推进教师教育技术能力提高的系统工程下，多年来的习性“粉笔，张开嘴”上课的沈正芳开始“被迫”使用平板。

“最初确实没有习性，不擅长的东西也很多，但出现了做不到的地方，县里马上派遣技术专家帮忙指导”从拒绝到悦纳，在立体、追踪的训练模式中，沈正芳把技术带来的“甜蜜”

“使用方便！ ”这位老教师乐于评价智慧课，老教师还是这样，年轻教师的收获越来越多。

曾经，没能在乡村学校留下年轻教师是困扰多个中心学校校长的心病。 “年轻教师多来是因为两三年就考上了镇上。 来了再去，走了再来一次。 ”。 岳西县河图镇指导小学校长杨登勇坦白说，学校几乎是年轻教师的“中转站”。

目前，安徽乡村学校由于智能化教育设备的普及和升级，更多的年轻老师得到了职业自信和同意，“出走率”也大幅下降。

对潜山县馀井中心学校的教师何培红来说，智慧课是梦想的礼物。 “云层上丰富的名师资源好像大山的我们后面也有强大的教研合作团队”不仅是课程准备，何培红先生，上课时通过系统实时交流，她一眼就能了解学生的知识点掌握情况，随时掌握课程进度和策略 放学后，她通过平板布置的作业，学生在平板上交作业，作业评分完成后，系统会提交详细的作业分解报告，帮助老师正确掌握孩子的学习情况，进一步进行比较指导。

老师很顺利，学生学习很开心，智慧校园开始产生乡村教育的效果。 老师们在眉宇之间提高了自信，自信在课堂上出现，越来越自信。 自信地体现在教育效果上，教育教学质量更好。 自信传到孩子的脸上，越来越开心。 自信表现在“教师出走”的比率上，越来越低。

赋予未来智慧的校园插着飞翔在乡村学校的翅膀

根据《安徽省智慧学校建设-2022年总体规划》，实现了2022年安徽省教育点智慧教室的全面覆盖，离实现目标还有两年，安徽省乡村智慧教室建设已经进入了质量提高的新阶段。

例如，在天堂寨中心小学，以前传来的在线班升级为在线班+智能班的智慧空班2.0模式，教育点的学生也与中心小学的教师进行班的交流、同步作业的评价 蚌埠市仁和中学实现了智慧校园深度的应用，学生可以课后利用智慧课自主学习，老师可以向学生们推送名校名师录制的精品课，乡村中学第一次通过在线教育，学生

“要把农村学校建设放在智慧学校建设的突出位置。 ”在最近召开的全省智慧学校建设应用现场会议上，副省长王翠凤为了一再叮嘱全省各市主管教育副市长，巩固责任，安徽已经对农村智慧学校建设工作由市县级政府履行教育职责评价指标，对全省中小学的运营水平进行判断和校长评价

“没有比人高的山了。 没有比脚更长的路了”在安徽省，更多的乡村学校探索了自己的“智慧快速发展之路”。 正如储蓄诚超所期待的那样，随着智慧学校的建设的推进，越来越多的年轻老师扎根，支持乡下孩子的明天，帮助乡下孩子登上高远，走上人生道路，智慧学校的建设真的给乡村教育带来了变化，教育的均等 (澎湃教育网——中国教育情报网记者方梦宇)