助力减负 iEnglish全国ETP大赛赋能综合评价体系

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随着“双减”政策的推进，学生评价体系改革成为新的关注点。

两会期间，全国政协委员胡卫表示，要想真正实现减负，“关键要扭转不科学的评价导向，将原来的单一学科评价转变为综合评价”。

现代教育理论认为，学生是发展的主体，教师应当尊重学生、信任学生，培养他们的自觉性、积极性和主动性，促进每个学生全面发展。在传统的评价体系中，评价的实施人以学校和家长为主，评价的内容主要以学业成绩为主，这导致孩子缺乏正确的“自我评价”。

有专家指出，在孩子的自我意识中，自我评价占据着很重要的部分，是自我意识的核心。孩子自我评价能力的发展对其良好个性的形成、心理的健康发展，以及生活适应和良好人际关系的建立都有十分重要的意义。评价内容如何克服单一指标，给予孩子正确的自我评价和认识？托普朗宁旗下iEnglish类母语英语学习训练系统推出的首个教育游戏赛事“第二届全国ETP大赛”，带来新的启发。

据了解，本次大赛于3月26日正式启动，截至目前已吸引20余万人参加。在教育专业人士看来，iEnglish全国ETP大赛之所以获得孩子的喜爱，正是ETP（即EnglishThroughPlay，是iEnglish中内置的教育游戏板块）打造了一场“即时反馈”的评价体验，不仅综合调动了孩子的听觉、视觉、触觉等感知系统，一定程度上训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力，同时又寓教于乐，集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。

“ETP及ETP大赛符合孩子的心理需求。语言的学习是一个长期行为，我们一直秉持爱孩子、懂孩子的初心，帮孩子建立终身学习的习惯”。ETP大赛负责人介绍说，相比于首届赛事，第二届ETP大赛启动了“成就系统”和“时装系统”，在习得第二语言时，游戏化、生活化的场景，能让孩子置身其中，而通过自己的努力获取个性化的服装配饰等更为丰富的激励系统，能够鼓励他们在参加比赛的同时，沉浸到英语学习中。

一方面，ETP大赛帮助孩子在心理上建立主动性。在ETP中，图片的颜色、画风、寓意都极为讲究，每一个小图案的变形，都是对孩子想象力的丰富。每一处隐藏的位置，都是对孩子开放性思维的拓展。通过图片学习英语，不断重复的声音信号输入，通过图片对应理解单词含义，再通过寻找图片加深印象。

通过玩ETP，孩子无需死记硬背，就可以在短时间内迅速积累数千单词。而此次赛事的创办，就是要让iEnglish的用户们享受学习英语的乐趣，诠释寓教于乐。

另一方面，帮助孩子在心理上建立能动性。游戏化和交互性在当前的孩子学习中扮演更为重要的角色，能够促进儿童智力、情感与社会性发展。无论是iEnglish还是其中的ETP板块，注重的是孩子在类母语的语言环境中坚持的过程，复杂环境下海量的输入输出练习，游戏化的情景设置，更能激发孩子英语学习的兴趣、大脑的想象力以及习得的愉悦感，这正是语言能力获取的底层逻辑。

除ETP大赛外，iEnglish等科技产业也在从多方面进行自我评价体系的有益尝试。

近年来，教育改革不断推进，“唯分数”等不利于孩子的身心健康和全面发展的片面的评价方式正在逐一破解，转向促进孩子身心健康、全面发展的全面综合评价体系。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案中关于学生评价的工作部署，需要在理念导向、实施路径、目标引领和评价方式上改革创新。

通过人工智能、大数据等信息化技术手段，iEnglish在“综合自我评价”方面进行了全新的尝试。如借助内容和产品激励机制，趣味性强的内容、占领封面、排行榜等，多维度提供评价数据；通过累计学习时长、累计听读词汇量、语速测算报告等，提供持续的过程评价体系。

“综合自我评价体系”的核心是要扭转与其他孩子比的评价方式。胡卫称，要建立一个长期的，纵向的评价系统，不再跟别人比，而是跟自己比，看看孩子这一次跟上一次比有没有成长，家长只有建构了这样的参照系，才能把目光真正聚焦到孩子的成长上。

减负是一场根植于全社会的教育理念变革，不仅需要家长、学生、学校改变，也需要依托各类社会教育要素，实现全社会的观念转变。