热点：教育部透露“双一流”高校和学科动态判断最新进展！

本篇文章1281字，读完约3分钟

最近，教育部回答“保障“双一流”等高校教育经费，促进高等教育均衡快速发展的建议”时，目前教育部正在研究制定“双一流”建设的效果评价方法，如果进一步加强“双一流”大学和学科的业绩评价和动态判断

评价方法执行立德树人的根本任务，多次以世界一流为目标，聚焦人才培养、创新能力、服务贡献和影响巨大等核心因素，立足于服务国家战术的诉求，强调中国特色和质量水平，与人才培养的质量水平 据说要评价周期内的整体建设和学科迅速发展的附加值效果，构建多层次多维的“双一流”评价体系。

一是反复定性和定量结合，统一评价大学大学功能、内涵的迅速发展和特色建设上的效果。

二是效果评价与过程监测相结合，形成评价、诊断、改善的“三位一体”。

三是实现库存评价模式向库存评价和增量评价相结合的模式的转变，重视成长性指标的评价，吸引大学和学科建设关注长期快速发展，统一短期和中长期建设。

四是采用高校自我评价、第三者评价和专家评价相结合的多代理多层次系统综合评价机制。

关于提案中提到的“非“双一流”等高校教育经费保障的提案”，教育部表示，中央财政始终重视提高高等教育事业整体水平，吸引和支持地方提高高等教育、职业教育的投入力度，显示完全的投入机制

一是中央财政支持中央大学预算资金体系和地方大学改革的快速发展资金支持各级各类大学的快速发展。 分配资金时，要点考虑到在校生人数、校舍面积、学校数量、困难度等基础因素，在“人头”、保驾、保资助等方面把“双一流”高中和“非”高中视为同事，经常支持提高各级各类学校的教育质量和水平 另外，相关资金充分考虑中西部地区等情况，倾斜支持脆弱的环节和困难的地区，很好地促进了高等教育的公平。 年支持地方高校改革快速发展资金用于中西部地区的比例达到84%。

二是通过现代职业教育质量提高计划资金，支持加强和完善重视各地改革和业绩的高校学生平均资金制度，逐步提高学生平均资金水平，在各地开展高校“1+x”证书制度考试以及中国特色高水平的大学和专业建设计划 年，中央财政增加了计划资金257亿元，继续加大了职业教育的投入力度。

三是落实完整的学生资助政策体系。 中央财政不断完善高等教育学生资助政策，建立了包括国家补助金、“三助”岗位津贴、国家奖学金、国家励志奖学金、国家补助金贷款在内的多元奖资助体系，动态调整了相关资助标准。 从2019年开始，本专业科生国家奖学金奖励名额从5万名增加到6万名，增加的名额用于奖励特别优秀的全日制大学的学生，奖励标准是每年8000元。 将高职学生国家励志奖学金覆盖面提高10%，即从3%提高到3.3%，奖励标准为每年5000元。 将高职学生国家补助金覆盖面提高10%，将平均补助标准从每年3000元提高到3300元。 高等教育学生的资助向中西部地区倾斜，根据对中西部地区更大的国家资助政策给予展望面的现行中央财政和地方财政学生资助经费分担机制，中央财政对中西部地区承担着较高的分担比例。

下一步，教育部将与财政部等有关部门合作，进一步完善高等教育、职业教育经费投入机制，优化支出结构，健全评价机制，促进高等教育均衡快速发展。