要闻：哈尔滨工程大学：学生上讲台，用身边故事真情讲述脱贫攻坚

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“形势和政策课是时事接着的课，这学期有关于消除贫困主题的复印件。 从网上找资料谈这个文案并不难，但把这门课谈亲和力，有对比性，让学生有参加度，有很大的挑战性。 ”。 哈尔滨工程大学马克思主义学院的形势和政策课的模范教师金璐说。

如何通过思政课把扶贫真正放在学生的头脑、内心深处？ “要创新思政教育的方法，让学生参加，通过讲述他们自己的经验，向同学们传达最直观的感受。 文案的真相更有分量，更生动，更生动，听起来让学生更感动”黑龙江省形势和政策课教指委员会主任魏澍说。

工程形势和政策课的两位“80后”主演讲教师金璐、刘禹辰都在城市长大，没有农村生活的经验、经验。 因此，金璐特意去哈尔滨周边的农村了解情况，体验生活，看到实际消除贫困的实例使她吃惊。

“我们的学生来自天南海北，很多是在农村长大的。 能让他们说一下身边人扶贫的经验、消除贫困的故事吗？ ”金卢的突然奇想得到了教室里的老师们的肯定。 老师开始布置任务，让同学们准备分组，通过《我和我的家乡》展示，收集资料，采访家人和家乡，制作ppt和课件……同学们参与的热情极高，取出的课件初稿丰富。

人文社会科学学院学生李晨星从自己家乡的两张鲜明照片开始，阐述了国家级贫困县扶贫的经验。 “我家在河南省的农村，祖祖辈辈种田生活，目睹了从“无路”到“道路工程”、从“无线”到“有网”的农村从贫困走向小康。 所有这些都要感谢党和国家的好政策。 ”他还向同学们展示了自己能用手机远程操作河南家的电器。 “本来打电话就很难老板，现在实现了智能家居，真是难以想象的奇迹”。

学生游承志阐述的扶贫运动的模范主题素材来自于人民教师和在志愿者乡下从事教育扶贫的母亲。 母亲在扶贫过程中拍了很多照片，目睹了消除贫困的攻防中村民们的生活条件变化，这使游承志体会到党和政府为全面战胜消除贫困的攻防战所下的决心和努力。 游承志说:“扶贫干部在扶贫上花费了很多精力，他们的故事深刻认识到党认真实践为人民服务的宗旨，感叹和骄傲我国社会主义制度的优势。”

“母亲的扶贫事业得到驻扎的扶贫村村民的认可，很多村民认为母亲是亲人”学生谭骏晏，母亲志愿到农村从事扶贫工作，无暇照顾高考的自己，祖母死了也看不到最后一面……当时， 通过这门课的准备过程，自己从老乡了解越来越多的母亲扶贫故事，为大家理解家里扶贫干部的平凡和伟大，自己也敞开心扉，了解母亲，更支持扶贫工作。

智能科学和工程学院的学生张涵以父亲的小学为例讲述了教育贫困扶助给父子两代带来的幸福。 经济管理学院学生旦增玉珍讲述西藏普通家庭的变迁，表达对国家扶贫政策的感谢…“我身边的扶贫故事”大学生宣传团成员的故事都来自他们自己的经验，具有真实性、原创性，如镜

“学生们也给我上课。 ”。 刘禹辰说。 查看学生们提供的详细数据和照片，结合实际贫困人口分析贫困原因时，刘禹辰非常感慨。 “很多手写版的第一手扶贫日志非常珍贵，我也结合自己的留学经验，引入研究式、模范教育模式，重视课堂交流，让学生们整合不同立场、不同方面的扶贫攻防实例，使课程更加丰富，哦。 ”。

在教室主任田朝辉的支持下，哈工程27级扶贫运动的“翻教室”考试把学生的宣传推上了讲台。 “在学生讲话的过程中，老师们帮助学生多次刷演讲稿，详细评价每个学生陈述的实例，穿插扶贫攻防的政策理论，富有情理、情理交流，提高了扶贫事例的价值和意义。 ”。

“分享身边的实例，有助于理解和接受理论和政策。 这种沉浸式、感觉式的教育听了兴趣，学到了有用的东西，大家不知不觉就爱上了思政课”来自江西省南昌的班级信通学院的学生万淑珍课后离开教室，看起来还意犹未尽。 (澎湃教育网-中国教育情报网记者曹曦)