产教融合背景下高职院校市场营销专业教学改革措施研究

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产教融合是产业与教育的深度合作，是高职校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。产教融合背景下，高职院校必须将人才培养工作和产业发展需求相适应，以高质量职业技能型人才培养为导向，促进企业转型升级。经济全球化背景下，企业竞争愈发激烈，企业的竞争归根结底是人才的竞争，在知识经济时代必须充分关注企业市场营销专业人才培养结合高职院校人才培养特殊定位，促进市场营销专业教学改革持续深化以保障高职院校人才培养质量，为全面落实产教融合奠定坚实基础。当前高职院校市场营销专业中产教融合特色正在不断彰显，推进市场营销专业教学改革必须重视产教融合的重要性，为促进社会经济发展贡献一份力量。

产教融合背景下高职院校市场营销专业教学改革的必要性

产教融合理念的提出为高职院校市场营销专业人才培养提供了重要指导依据，将产业发展和高职院校人才培养相适应，能够有效解决企业人力资源问题，同时也能够提高高职院校人才培养工作针对性，在促进市场营销专业建设的同时真正实现高职院校综合竞争力的不断提升。结合新时代背景下企业对市场营销专业人才的相关要求，高职院校以产教融合为导向促进市场营销专业教学改革的有其必要性。

首先，推进高职院校市场营销专业教学改革，能够将企业用人需求和高职市场营销专业建设相适应，真正关注企业对市场营销专业人才的相关需要，在一定程度上保障企业综合竞争力的不断提升。网络信息技术飞速发展的时代背景下，企业市场竞争面临着新的机遇挑战，想要在激烈的竞争中立于不败之地，必须重视人才队伍建设。高职院校作为职业技能型人才的培养平台，在市场营销专业人才培养工作中有着不可替代的价值和作用，从产教融合视角出发，高职院校能够更加紧密围绕企业市场营销真实工作特点推进市场营销人才培养活动的创新优化，在教学改革的同时提高人才培养质量，基于产教融合落实校企合作，在校企双方达成一致的情况下全面企业市场营销人才需求。

其次，高职学生是新时代的天之骄子，在成长过程中需要基于良好教育环境不断强化专业技能，以实现专业能力和综合素质的同步发展。产教融合为高职院校人才培养工作提供了充分支持，无论是基于企业为高职院校提供的实践教学资源，还是在人才培养工作中对相关人才培养方案的确立，这些都能够充分满足高职院校建设发展理念，并且在产教融合的积极影响下，实现对高职学生职业能力素养的有效培育。传统市场营销专业人才培养大多以制定人才培养方案为基础对课程设置实践管理提出要求忽略了学生的个性发展，没有真正考虑到企业岗位特点。基于产教融合推进市场营销专业教学改革能够打破传统人才培养模式限制，发挥企业的重要辅助作用，以提高学生职业能力素养。

最后，高职院校在竞争中想要占得先机就必须提高人才培养质量，才能在与企业的合作中获得企业认可，并且在社会环境中收获良好口碑。基于产教融合理念开展市场营销教学改革各项工作，能够真正突出产业转型升级的相关需求，并且在市场营销专业人才培养方面给予充分支持，从多角度着手对市场营销专业改革做好充分保障，真正发挥高职院校服务产业发展的社会职能。此外，针对产教融合理念指导下的校企合作模式也在不断发生变化，在企业的大力支持下，高职院校能够有效完善基础设施建设，也能够提高人才培养方案科学性，在人才培养工作中积极履行社会责任，真正提高高职院校综合竞争力。

产教融合背景下高职院校市场营销专业教学改革措施

正确认知产教融合理念对高职院校市场营销专业教学改革重要指导作用的基础上，必须探索市场营销专业教学改革的有效实现路径。全面推进市场营销专业教学改革应当考虑到产教融合的基本需求，充分重视对企业相关资源的全面应用，真正关注市场营销专业人才培养特殊定位，做好对各项管理体系的优化调整，在突出职业教育特点的情况下，从明确人才培养方向，优化课程体系，建设创新实践管理形式，培育信息素养等方面做好教学改革。

第一，关注产业发展明确人才培养方向。市场营销专业人才培养有一定的特殊性，人才培养工作中必须明确人才培养重要方向，基于产业发展核心需求对人才培养工作做好创新优化，真正凸显人才培养的特殊价值，做好对高职学生综合能力素养的全面培育。高职院校应当具备敏锐的发展眼光，在产教融合机制建构下与地方产业保持密切的协作沟通基于企业真实发展状况以及产业发展的核心特点，共同制定人才培养方案，能够真正突出高职学生职业能力素养各项需求，同时也要体现出产业转型升级的核心特点，将产业建设与市场营销相适应。结合市场营销工作的特殊定位，对人才培养方向的决策选择必须具备更强的针对性，比如根据地方产业发展情况对市场营销的课程内容作出调整，从而突出产业特色，使得市场营销专业人才培养具有更强的产业导向特点，让明确清晰的人才培养目标方向，成为指导市场营销人才培养工作的依据。

第二，基于岗位需求优化课程体系建设。市场营销专业人才培养工作应当明确岗位实际需求，从课程体系建设的视角出发，对相应管理活动做好充分保障，能够考虑到岗位需求特点以及课程体系建构的实际状况，在实际教学改革中对课程开发以及课程优化做好全面协同，真正将高职学生应当具备的基本能力素养与课程体系相适应，通过这样的方式进一步突出岗位需求特点，为高职院校人才培养工作的进一步优化提供相应支持和保障。高职院校应当通过与企业之间的平等对话倾听企业的呼声，在考虑到产业发展特点的情况下，将企业各种岗位的真实用人需求转化为课程体系建设的重要依据，真正考虑到企业对员工职业素养的相关考核标准，并且转化为高职院校优化课程结构的重要依据。除了具备基本的市场营销技能之外，也应对市场营销产品有深入了解并且具备较高的职业道德感，真正满足企业岗位的核心价值要求。

第三，借助企业资源创新实践管理形式。企业拥有丰富的实践教育资源，在产教融合背景下，必须重视市场营销专业实践教学模式的创新优化，借助企业资源对实践管理活动作出新的尝试，在把握好实践教育综合价值的情况下真正实现科学全面的指导。实际上，企业资源的整合利用具有较强的针对性和全面性，对实践活动的创新优化必须作出相应调整，因此需要考虑到校企合作的重要价值，将企业的实际用人需求与实践教学管理相适应，将企业的真实工作场景和实践教学活动管理相结合。此外，对企业相关教育资源的整合利用必须做好创新与优化，能够通过企业在资金、设备以及案例等方面的支持，促进市场营销专业实践活动的创新与调整，为全面保障企业实践育人持续优化奠定坚实基础。实践育人模式的优化还应考虑到实践过程中的项目化指导，以项目化管理的形式推动实践活动的进一步优化统筹，在项目设计和实施中发挥学生主观能动性与创造力，以增强实践育人的效果。

第四，结合数字化时代背景加强信息素养培育。随着网络信息技术的不断发展，数字化教学正在成为高职院校转型升级的重要方向，基于高职院校市场营销专业教学改革的相关要求，对学生信息素养的培育尤为关键，只有将数字化技术和市场营销相适应，才能保障学生职业能力素养的进一步提高，并且真正满足产教融合的各项需求。因此高职院校必须在日常教学管理方面，将数字化技术作为辅助教学的重要工具，将网络中的真实案例转化为数字化教学的资源素材，将网络平台作为学生独立思考的重要推动力，借助互联网引导学生自主独立探索，并且在突出数字化教学特色的情况下，帮助学生适应网络时代发展，并且有效提高信息素养。

综上所述，在产教融合背景下优化高职院校市场营销专业教学模式，是保障市场营销人才培养质量的关键，也是促进产业转型发展的重要推动力。高职院校应当明确人才培养的基本价值，关注市场营销专业建设特点，从多角度着手实现市场营销人才培养机制的优化建构，使得高职学生具备更强实践能力，促进高职学生有效提高就业竞争力。

作者：万欢，张志军，伍烨，江西旅游商贸职业学院