时讯：揭秘：中国大学里的高尔夫专业都在学什么？

本篇文章3194字，读完约8分钟

现在，全国开设了近百所高尔夫相关的专科学校。 国内高尔夫专业发展迅速，但比起美国大学的课程设置，国内高尔夫专业的细分度、社会实践等方面还有待提高。

7月9日杨凌乘坐从北京到重庆的航班，开始了他的正式高尔夫职场生活。 杨凌是北京林业大学[微博]草坪管理专业的应届毕业生。 在北京学了五年的他毕业了，选择了回家乡的重庆远洋高尔夫球场做草坪管理工作。

百家大学开设高尔夫专业

北京林业大学的草坪管理专业隶属于林学院，为林大和美国密歇根州立大学的共同研究工作。 专业名称中没有明确记载“高尔夫方向”，但其第一课程偏向于高尔夫球场的相关内容。 这个专业是2+2项目，前两年的学生在林大上课，两年后密歇根州立大学的老师来中国上课，4年级学生们在美国高地牧场的高尔夫球场( highland meadows golf course )等多个球场实习

快上大四的耿安子是北京体育大学“万柳高尔夫方向班”的第十届本科生。 这个夏天，耿安子要求自愿加入万柳高尔夫俱乐部的财务部实习。 在高尔夫球场，财务部作为每天和草坪打交道的地方，可以说是最累的部门。 耿安子是整个部门唯一的女孩。

2002年，北京体育大学与北京万柳高尔夫俱乐部合作招收高尔夫方向班第一届学生。 “培养面向亚洲、能系统掌握高尔夫基础知识的实用型管理人才”是这个班设立之初的宗旨，选拔大学3年级进入高尔夫专业班，毕业后授予管理学学士学位。

耿安子两年前学的专业是运动训练。 大二下学期，我听到了高尔夫方向班招生的消息。 当时耿安子在国内学高尔夫的人很少，做了冷门专家，毕业后就业机会比较多，在父母的支持下，她毫不犹豫地填写了高尔夫方向班的申请书。 对此，她笑自己是“机会主义者”。

大学3年的专业课学习除了“管理学基础”、“市场营销”、“人事”等6门管理学基础课程外，耿安子的课表上还列出了“高尔夫英语”、“高尔夫运动的快速发展史”、“高尔夫设施管理”、“高尔夫草坪养护管理”、“usga网站评定”、“高尔夫”

孙光宇是耿安子的同学，他大学三年前学了体育英语专业，英语专业四级考试也考了“良”。 孙光宇是一个形状俊朗，阳光活泼的东北男孩，大学三年前，他对自己的英语水平很自信，但依然对未来感到迷茫。 这个时候，老师建议他报高尔夫方向班。 “我擅长英语是因为在高尔夫领域很受欢迎”。

目前，中国有北京体育大学、深圳大学、暨南大学[微博]、上海/广州/武汉/河北体育学院等近100所本科和大学开设了高尔夫相关专业。 深圳大学作为全国第一所开设高尔夫专业的高等学校，2001年升级书籍后，将高尔夫专业置于工商管理专业之下。 担任深圳大学高尔夫学院院长的张晓春教授介绍说:“学院的骨干本科课程主要分为高尔夫俱乐部管理、高尔夫球场管理、高尔夫运动和竞技三大部分，基本上涵盖了整个高尔夫领域。”

在这100所学校中，林大的本科教育除了开设了草坪管理这一细分化的高尔夫专业外，其他大部分都是综合管理方向。

国内课程复印偏重理论

现在国内大学的高尔夫专业大部分依靠不同的本科专业，而不是属于独立的高尔夫系，比如暨南大学的高尔夫是旅行专业，北京体育大学是体育产业管理专业，深圳大学的高尔夫专业是工商管理专业。 在专业分类的限制下，培养方向因高尔夫球班而异，但课程设置没有特色，课程复印统一。

在美国，除了上述的俱乐部管理、网站管理等高尔夫专业以外，在美国的大学还开设了高尔夫设施管理和pga职业高尔夫管理等专业。

位于美国的俄克拉荷马州立中央大学是俄克拉荷马州第一所高等教育学府。 该校提供美国职业高尔夫协会认可的高尔夫管理专业，是美国开设该专业的20所学校之一。 该校与职业比赛相比开设了职业高尔夫管理专业，专业课程详细接触了“高尔夫小公司管理”、“高尔夫挥杆分解”、“人际交流的妙招”等。

除了专业细分外，中美大学在课程设置上也有差异。 在高尔夫本科课程中，中国基本以管理学和理论知识为主，美国重视学生的职业需要构建课程，应用性和实际可操作性相对较强。

以理论知识为中心的学科框架也暴露了一点问题。 “高尔夫课从大学3年级开始，从大学4年级后半开始准备论文，计算出真正学习高尔夫的时间只有1年以上。 有些课只上了几门课，哪个科目都学不深，连课老师都记不住”，北体大高尔夫专业班过去的毕业生直言不讳地说:“球场设计是我喜欢的课，因为我觉得技术含量很高。 但是，因为授课时间短，学的只有毛皮知识，不能成为稳定的专业技能。 毕业的学生们也没有从事球场的设计。 ”。

这也得到了从事球场设计和施工的兰星高尔夫工程企业社长丑晓伟的证明。 “企业自成立以来，没有招聘过球场设计岗位的应届毕业生，企业的设计人员是我们自己培养的。 宁可2006年左右，招聘了几个工程单位的毕业生，他们一年没工作就全部走了。 ”。 丑晓伟说。

学科专业实践不足。

“理论多实践少”的现象，不仅学制仅2年的北体大高尔夫专业班，林大草坪管理专业的学生也面临同样的问题。 “在2+2的接下来的两年里，密歇根州立大学的老师与我们进行了深入的信息表达交流，经常引导我们进入当地的实践。 国内是大学，老师一下课就去，带学生去实际操作的次数也很少。 ”。 林大芝管理专业的四年级文安迪说。

俄克拉荷马州立中央大学的高尔夫专家要求学生在四年内完成137分，其中包括66分实践单位，实践单位几乎占整个课程的一半。 国内深圳大学高尔夫专业的毕业单位一共是120分，其中实践单位只有10分。 由此可见，中美在学科实践方面的学分要求完全不同。

北体大的孙光宇做过兼职翻译、副教授，在年的美巡中国比赛凯迪拉克挑战赛中做过巡视志愿者。 “当场举起了写着‘quiet (安静)’的品牌。 ”。 他笑着说，几天后，他马上作为新东方某留学[微博]项目的领队前往美国，但高尔夫专业要求的球场暑假实习是他8月回国后必须考虑的事件。 他所属的学院对学生的暑期实习复印件没有确定的规定。

深圳大学的张晓春教授也承认国内高尔夫专业教育实践不足，“学生的专业实践时间不足。 学校努力确保学生打球练习、参观、在球场就业等实践机会，但由于不同专业课程时间的要求等理由，学生在学校的实践量依然无法弥补就业岗位上的经验不足。 ”。

只有一成的学生留在高尔夫球领域

美国大学详细说明了高尔夫专业的就业方向，达到了16种、58种职业。 决定最初雇佣的方向时，需要从以前传达的高尔夫职业(高尔夫教练助理、总教练、球场总监)、高尔夫指导和选手的迅速发展、经营管理、协会管理、市场营销和销售促进、咨询业、销售业、高尔夫球 毕业后的学生学习了比较专业的信息，所以可以从事对口的就业方向。

数据显示，国内高尔夫专业毕业生在高尔夫领域的就业率只有9%到10%。 杨凌的同学中，今年6月毕业的共有40多名同学，只有3、4名男生最后留在了高尔夫球领域。 他妹妹文安迪放弃了在高尔夫领域的工作，她打算参加考试去美国学习人力资源管理。 文安迪放弃的理由是“球场草坪的工作很辛苦”。

“高尔夫领域提供的就业机会有限”也是大部分毕业生不能就业的主要原因。 随着最近一年高尔夫球场的整备，球场设计建筑业、球类运动等领域纷纷进入末日黄昏，无法提供相应的就业岗位。 即使相关行业想提供岗位，他们也偏向于更便宜的劳动力。 比如球场草坪事务等岗位喜欢选择工资更低的工人。 在这种情况下，招募哪些工资要求远远高于基层工人的球场很少，但招募工作效果带来质量提高的本科生和研究生。 因此，很多学生本科毕业，选择研究生考试[微博]时不选择高尔夫领域。

高尔夫领域待遇低、球场离市区太远难以移动等问题也是毕业生不想选择高尔夫领域的理由。 张晓春对就业率低有自己的理解，“职业对求职者的魅力来自两个方面，一是好待遇，二是良好的快速发展空之间。 如果没有同样的事情，求职者凭什么留下来？ ”。