时讯：解密独立学院：三本生也可逆袭一流大学？

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作者:张

成绩不理想，面对公务高中的家长和考生，民办大学和独立学院无疑成为了考生志愿者申报的选择方向。 成功之路不仅仅是一条，除了复读复赛以外选择我们口中的“三本”高中也不是很好的选择吗？ 大学这次深入解体独立学院，为你详细了解独立学院的优劣得失。

独立学院的“独立”之路

独立学院是普通本科大学和社会力量公司、事业单位、社会机构或个人合作进行本科水平教育的高等教育机构。 因为借用母体高中的名字，独立学院的名称通常以“xx大学xx学院”的形式命名，这也是将独立学院与其他大学区别开来的主要方法。

独立学院的兴起始于1990年代末，国家为了扩大高等教育资源，鼓励公立本科大学结合社会资金举办独立学院。 我们认识的独立学院也是从那时开始产生的，为普及高等教育，应对普通本科院校资金不足的情况做出了巨大贡献。

独立学院最初的迅速发展受到母体大学的强烈制约，被视为公有民办的“二级学院”，其学业目的必须服从母体大学的整体利益。 但是，随着独立学院的迅速发展，除了鼓励、支持和诱惑国家政策外，许多独立学院开始切断与母体大学的联系，改名为民办大学。 独立学院也从原来的300所以上下降到现在的266所(年5月30日的数据，之后变动)。

根据教育部的规定，从2003年开始独立学院招收的新生，毕业证书不再由学校总部发行，独立学院的证书一律发行，但学士学位证书由学校总部发行。 从2008年开始，被独立学院录取的新生，全部发行独立学院的毕业证书和学士学位证书，不再发行母体大学的学位证书。 也就是说，独立学院这次开始的毕业生，拿到的学位证书和毕业证书都是独立学院的，与母体高中无关，也缓和了对当时多个总部学生拥有和三个学生相同学位证书的不满。

很多独立学院说自己有母体高中的老师来学习，其教师的一部分来自母体高中退休的员工和打工的青年教师。 高考通平台顾问李伟锋说，独立学院和母体高中的脱离已经势在必行，但这并不意味着教师会受到独立学院的“独立”的影响，高中教师待遇和生源质量依然保持现状， 当然，有人指出独立学院的教师有“两头大、中间小”的问题。 独立学院的大学毕业生多，退休教师多，稳定的中青年骨干教师非常不足。 这样的教师结构不利于独立学院的可持续快速发展。 同时，独立学院的教师队伍不享受国家待遇和编制。 这确实会削弱独立学院对中青骨干的魅力。 浙江大学(分数线、专业设置)城市学院的招商负责人王利彩说，独立学院成立初期确实存在这样的问题，但随着时间的推移，当初的青年教师现在也成长为中青骨干，“两头大、中间小”的问题逐渐得到处理

据说独立学院的学生在母体高中的研究生会上很有特点，据推测这前几天也存在。 特别是与母体大学关系密切的独立学院。 因为可以接触母体高中的老师，所以在研究生考试的面试中可能比较便宜。 但是，随着近年来录取的研究生中免除名额的人越来越多，实际上研究生考试的难度增加，能通过研究生考试的学生是值得尊敬的人。 当然，不排除第一次考试同时复试的考官是自己的老师，但这对本校的学生来说是更一般的事，考研重要的是自己的努力和心志的成熟。

两三体，独立学院也分为公立民办吗？

很多独立学院在推进招生时，一直忌讳那个学校的属性，加上那个名字之前的公立高中的名字的开头，这使得独立学院像走钢丝一样在“半公民”的身份之间徘徊，变得模糊不清。 这种暧昧的态度来自独立学院“国有民办”的运营方法，以公立高中为名，但民办大学的运营方法收钱，其高学费除了维持自己的运营外，还必须提交给母体大学。 但是，根据投资者、合作者的不同，独立学院内部也有不同的类别和细分，区别的标准首先是看独立学院和母体高中的联系。

现在常用的区别是把独立学院分为“内生型”和“外生型”。 内生型独立学院是指以普通公务高中为举办主体，依靠母体学校的教育资源实施学校的独立学院。 例如浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、厦门大学(分数线、专业设定)嘉庚学院、南开大学(分数线、专业设定)滨海学院等大学。 外生型是指以社会公司和个人为出资主体，通过借用普通公务高中的学校名称等学校资源而举办的独立学院。 例如河南师范大学新联学院、河南理工大学万方科学技术学院、安阳师范学院人文管理学院等大学。

根据联营者的不同，也有人把独立学院分为三种。 一是常见的公共民营，由民营企业出资，如国融远景投资有限企业和相关高校合作创办的首都师范大学科德学院，成都国腾实业集团和大学合作创办的电子科技大学成都学院等。 第二类是高中和政府的合作研究，例如独立大学中声誉比较高的北京师范大学(分数线、专业设定)珠海分校和浙江大学宁波理工学院是母体大学和当地政府合作创办的。 第三类是大学独立学，这样的大学比较少，代表性的是南京大学(分数线、专业设定)的金陵学院，是南京大学的“依靠母体”和“错位迅速发展”的新学模式。

这里特别要观察到，“内生型”独立学院比“外生型”独立学院的教育资源共享效果高，教育功利性略低，投资者和主办者因教育理念不一致而不矛盾。 但是，从整体上看，具体到个别独立大学，必须具体拆除具体的问题。 很多独立学院打着“公立独立学院”的幌子，但实际上国家从来没有说过这样的概念。 无论独立学院的构成是全公有还是私有，只要独立学院没有得到国家资金的支持，每年向在校生索取高学费，就无法摆脱民办大学的类别属性。 换句话说，独立学院基本上是民办大学，有“公立”的名头，但不存在“公务”这个词。