要闻：天津大学：扶贫“愚公”开凿“兴学之路”

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在全国建设100个梦想教室，开展100个教育培训，建设100个乡村实践基地，开发100个扶贫产业项目……这是天津大学“兴学之路”教育扶贫计划提出的美好回答。

“教育贫困扶助是管理长期、根本治本的政策，为了彻底处理贫困问题，处理教育问题很重要。 ”。 天津大学党委书记李家俊说:“用高中资源迅速发展偏远贫困地区，把教育之火撒在乡下，是新时期中国大学的负责人。”

梦教室:为贫困山区的孩子打开希望之门

十一岁的女孩赵翠梁大半年没见过父亲。 最近，在学校的“梦想教室”，女孩终于“见到了远方的爸爸”。 在深圳建筑工地工作的父亲戴着头盔出现在屏幕前。 “爸爸！ 我考了第一名！ 厉害吗？ ’屏幕对面的爸爸笑着，冒汗地点了点头。

在这千里之外的网络上见到的是深圳建设现场和云南省阿尔源县凤羽町源胜小学的“天津大学梦教室”。 天津大学在这里建设“视频教室”、“音乐教室”、“美术教室”三个梦教室。 孩子们可以在教室里描绘五彩缤纷的梦想，可以唱出悦耳的声音，还可以用一根网线穿越千山万水，了解外面的世界。

年，天津大学“兴学之路”教育扶贫计划正式启动。 同年11月，第一间“天津大学梦教室”在贵州省开阳县建成。 这是科学图书室，天津大学师生捐赠的数百本科普图书给了渴望知识的山区孩子“黄金屋”。

从此，天津大学开始通过众筹、义卖、校友资助等方法，在全国教育资源匮乏的地区设立包括美术教室、电气教室、科学技术教室、课外活动室等在内的100所“梦想教室”。

今年7月28日，天津大学全国第一百间“梦教室”在学校定点扶贫的甘肃省宕昌县大寨九年制学校被除名。 这是一个充满科学技术感的“智能阅读室”:大投影仪、酷机器人教具、一排平板电脑和阅览器……将来，天津大学将这里作为以“网络+教育”模式开展远程教育的基地，在大画面、小画面上是万里以外的大

现在在雄泥凌冽的青藏高原上，年轻的大学生给牧民的孩子贴上简易黑板画画。 在陇南内陆群山深处，中学生兴奋地围着不远千里的光学显微镜在注意海洋标本一望无际的北疆塞外，孩子们在大屏幕前和渤海滨的大学教授说话……没有规定动作，没有统一蓝本。 “贫困山区的孩子们向往的东西我们带来了，爱什么”。 这几年，天津大学在“梦教室”点亮了教育扶贫的地图。

教育训练:撒脱贫困致富的“金豆”

甘肃宕昌是天津大学定点合作的国家级贫困县，也是“兴学之路”的主战场。

在县城没有空位的“电商快速发展趋势和农产品品牌宣传”课程中，天津大学的殷红春教授从观众席很多来“取经”的商户和农家一眼就认识到了自己的“老学生”——“谷御蛋坊”总经理李琴芳。 李琴芳是天津大学扶贫训练的真正受益者。 三年前殷红春的电商课程让她开阔了思路的视野，以很好的成本销售了自己开发的“古法皮蛋”。 她利用“合作社+贫困者+电商+基地栽培模式”，经营草木灰皮蛋和药膳蛋两个系列产品，现在每年可销售20万张到30万张皮蛋。 一直在背后默默地支持她的殷红春教授看到学生今年提出的消除贫困的答案，很高兴。

天津大学还在宕昌县开设了“直播带品训练营”。 大山药农、特产店员工、自产自营皮蛋工作室的小业主成了训练营的学生。 每天晚饭后，学生们一拿到手机，就可以通过现场直播平台感受到电子商务的新想法，学习电子商务主播的实用妙招。 课程结束后，训练小组对学生进行后期指导，完成产品的直播企划和后期制作，帮助学生成为熟练的“货高手”，自主“搬运货物”。

在今年天津大学“村医能力提高培训班”的网上结业仪式上，宕昌县约400名乡村医生“充电后重新出发”。 一个月的“村医能力提高培训班”吸引了全县336个行政村的近400名乡村医生积极参加。 研修班的课程由天津大学各附属医院、灾害医学研究院和学校医院等机构抽出“精兵强将”仔细记录。 村医们只要用手机登录天津大学-甘肃宕昌训练服务平台，工作间隙和茶余饭后就可以随时“充电”。 “我们村大部分是农民，弯腰下田是常态，腰椎间盘突出和关节炎的患者很多。 」宕昌县碇子堤村的乡村医生郭建忠说:「一个月的课真的有，对我们乡下的医生来说很渴，很有用！ ”衷心佩服。

走路课:以“知识改变命运”为燎原之势

今年高考时，宕昌一中学生马高霞以优异成绩进入天津大学，使天大宕昌支教团成员赵丹宁高兴。 从“一对一”的课程指导，她们也成为了朋友，成为了姐妹。 在赵单宁的努力下，马高霞的成绩取得了飞跃性的提高，最终报考了憧憬的大学。

在宕昌，来自天津大学支教队的“小老师”们在每个学校都很受欢迎。 学生因为喜欢老师而爱上上课的例子不少。 来自天津大学的志愿者成为许多初三高三孩子取得成绩的“直升机”——720名天大学生和宠昌学子“一对一”结成对联，长时间写信展开授课指导。

今年，受新冠肺炎疫情的影响，天津大学从“线下”协助“线上”，招募志愿者1598人、志愿者群体163人，协助宠昌学生5749人，开展一对一指导，累计1万馀次，集体指导 在接受学业指导的学生中，65%在期末考试中成绩进步，其中进步10名以上的比例为21%，宕昌学生对学业指导的满意率达到94%。

更多的教师、学生将扶贫支援变成“行走课”。 “一到暑假，我们就组织几十个实践队去宠昌。 这样的支教会长有时间，学生和老师交替，传播教育扶贫的接力棒。 ”。 天津大学建筑学院支教教师王鹤介绍。 在支教教室里，王鹤会的要点是向学生介绍甘肃悠久的历史和文化，让他们以自己的家乡为荣。

今年11月21日，甘肃省政府允许宕昌等8个贫困县摆脱贫困，困扰当地千百年来的绝对贫困问题进行了历史处理。 在大人看来，“取帽子”和“句号”不同。 “这是阻断‘教育’这一贫困一代之间传播的强大武器，可以激发青少年向上的动力，实现消除贫困的可持续发展。 我们想做教育援助的“愚公”，一直在兴学之路上前进。 ”。 李家俊说。 (澎湃教育网——中国教育情报网记者陈欣信员焦德芳)