要闻：北京教育学院西部边远地区小学骨干教师定向培训项目持续三年 赢下教

本篇文章910字，读完约2分钟

澎湃教育网-中国教育情报网北京9月29日(记者施剑松)表示，“在北京学习的成果非常大，很多课特别受益。 就像新闻技术课一样，当时学会使用的很多小程序现在都在工作和生活中使用”。 日前，西藏日喀则南木林县土布加乡中心小学校长米旺通过录像在北京教育学院交流训练中心教育扶贫工作交流会上分享了参加训练的收获。

近年来，中国人民银行清算总中心定点贫困扶助西藏日喀则南木林县、新疆和田地区民丰县、青海同仁县和民和县。 除了进行基础设施贫困扶助外，项目组还响应中央杂志智双扶助指示，进行教育贫困扶助训练的顶层设计和年度计划。 三年来，一共分三次组织125名小学骨干教师到北京教育学院进行训练，学生涉及小学全部学科。

“各届教师定向培训班课程合理紧凑，效果良好。 训练使用名师示范、理论引领、现场学习、总结反思等相结合的方法，各授课讲师们用生动的实例、丰富的知识内涵和优秀的教育理论进行阐述，不保存宝贵的教育经验和教育研究复印件进行传授。 每天学生们都能感受到思想火花的冲击，分享收获的喜悦，很有学习价值。 ”。 中国人民银行乌鲁木齐中心分行退休干部处副处级调查员穆拉蒂斯拉姆连续两年作为领导，带领新疆学生来到北京，每次参加学生们的学习交流活动，与北京教育学院交流训练中心的老师们建立了深厚的友谊。

北京教育学院交流训练中心提出“让学生看到变化”的训练理念，从学习者思维方法的转变、行为习惯的改善、学习成果的反思构建等方面实行训练目标。 中心用心进行共谋训练，关注学习学生语言、休息、饮食、健康等生活细节的方方面面，让新疆、西藏、青海三地教师学习，感受生活环境的温暖和舒适。

北京教育学院交流训练中心主任陈丽教授说，“在教育扶贫训练中，北京教育学院形成了“四精”训练模式，在精确调查的基础上，将训练主题明确为“骨干教师的专业成长和教学改革探索”，对小学骨干教师的教育设计和实施能力进行训练

“这个项目又多又杂，涉及三个省四个县的藏族、维族、汉族学习者，生活习惯、饮食习惯有很大差异，但北京教育学院专业，根据精确的定位，配置资源，精心进行多方面的服务， 》中国人民银行清算总中心党委、副主任谭静蕙在交流会上也同样高度评价了训练效果。