时讯：2008年高考作文安徽卷作文试题

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2008年高考作文安徽卷

作文问题

请以“带着感动出发”为题，写800多字的文案。 

观察:①构思定制。 ②文体自由。 ③不要模仿，不要重复做。 ④不得透露个人的相关情况。 ⑤写规范，正确采用标点符号。 

问题的评定

从“提篮春光看母”到“带着感动出发”，总是朝着同一个方向走:关注考生主体精神的构建，加强语文学科的人文营养，符合课程改革的价值需求，物质兴盛，不急躁的现在，不失去纠正的注意。 个人精神的构建关系到人的迅速发展，关系到社会的和谐。 比起“提篮春光看妈妈”，今年的高考作文问题更朴素、更平民。 审查问题的零障碍，选择的零风险，构想的零距离。 稍微推测一下，两个作文问题存在很多共同因素。 

主体的选择性。 篮球春光看妈妈吗？ 带着感动出发吗？ 问题的指向不定，留给考生的空之间很广，达不到“真正的我”，“无私”的感情泛滥。 笔者参加了2007年的高考阅卷，看到了很多以“非我”为主体的优秀作文。 比如阿q举着春光看未庄的《妈妈们》，现代小说《阿q正传》的化用在击节受到称赞。 与“一湾浅浅海峡”相隔的台湾举着春光看着祖国的母亲，曲折的血脉如春天般相连。 今年的高考作文问题，可以在主体选择方面跳出“自我”的想法，表达“心忧天下苍生”的真挚感情。 比如农民带着感动出发，免除农业税收，惠民政策变多，物质生活富裕，(农民)带着感动出发，走小康之路，走和谐之路。 带着感动出发，大雪无情，人有情。 抗震救灾，人间大爱。 流着圣火，与国家同行……祖国的母亲眼中浮现着喜悦，这些感动鼓舞着她出发，从国富民的强道出发，出发了多难的国家之路。 “本我”带着感动出发，是普遍的选择，很多考生都能写，这也有选择的统一问题。 “抗震救灾”“父母关怀”“教师教导”不是不能选择，而是“本我”的个性真实，缺乏“本我”的感情。 即使在考场的作文中说，也容易产生审美疲劳。 其实，“感动”不仅仅是指“雪灾和地震”，在不习惯的日子里整理生活的细节，聚焦感动，应该被阅卷老师认可。 

题目的延展性。 《提篮春光看妈妈》曾经很多语文老师的审题不严谨，题目不清楚。 “提篮春光看母”的题目是“看”，“看”的意思有丰富的延展性，有看望、报恩、反驳、反馈等。 今年的“带着感动出发”的题目应该是“出发”，落在“感动”之上，从侧面敲了一下。 “出发”不仅仅是“走”的意义，还有对越来越多生活道路的兴奋，思想道路的开放和民族振兴道路的大步前进等。 带着感动出发，“感动”是策动“出发”的拐杖、一袋干粮、一瓶纯水，因此创作主体应该是“主体”带着感动如何出发、写“出发”的方法、“出发”的信念或者“出发”的目标等 如果文案写了怎样的感动，不说“出发”，就会游离于题意之外。 比较“题目”，两个作文问题的“题目”都是动宾结构。 “发出篮球春光”和“带着感动”弥补了“题目”。 这样想，今年的作文问题更容易掌握，谁的生活没有感动，谁的感动不深？ 审查的难度大幅度下降，考生也应该“感动”。 

“带着感动出发”可能会给考生带来“感动”。 但是，“感动”可能看不到阅卷老师。 很多选择是“雪灾+抗震救灾”。 这就是问题。 你能打动阅卷吗？ 考生要从大众素材中突围，从平淡的生活中发掘。 谈谈以下的处置艺术吧。 一是我不知道练习选择。 每个人的生活中都蕴藏着很多动人的细节。 重要的是，它不是下雨打伞、生病吃饭、雪灾的日常或宏伟事物，能否唤醒这些沉睡的感动。 比如父亲讷于言敏于行，从小学到高中，记录父亲——我每次考试的分数，写密密麻麻的“词重心长的分解和注意”，每次想起父亲的记分册，这份感动让我温暖，从漫长的学校道路出发了。 的练习不知道，可以表现考生的思考质量和感情浓度。 二是结构圆往返；考场作文最不杂乱，圆合的结构可以整理考生文章的思路，强调文章的主旨。 首尾一贯的结构，破题快，焦点吻合。 往返循环的构造，段落明确，层次推进，主旨突出。 这样的作文可以引起网民的共鸣。 三是视域广阔的面料。 就像《带着感动出发》的作文一样，取得及格分数只不过是技术和态度的问题。 但是，如何博得高分？ 主体选择的“虚指”和感情表现的质量这两点很重要。 

学生在论文体写风行期间不要忘记叙事能力、感知能力和感情张力的培养。 在考试示范的练习盛行的情况下，不要忘记写“带着感慨发言”的随笔，“我要手写我的心”。 是用古典素材整理总结的，别忘了向生活的腹地出发，捡起高质量的素材。

(刘德海)