热点：陈志文：改革有利于促进学生全面快速发展

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11月6日，在中国教育网上举行的“高考改革下的人才选拔和人才培养探索高峰论坛”在海口举行。 国内400多所高校招生负责人和教育界600多名专家学者共同探讨新高考改革落地的形势和策略，并就新高考改革的趋势、高校人才选拔等话题进行深入探讨和交流。

论坛是国家教育考试指导委员会专家小组的成员，中国教育在线总陈志文进行了“从高考改革到教育评价改革”的报告。 他从“瘟疫下的年高考”切入，分析了近年来新高考改革在选科模式、分期、考试次数等方面的积极变化，分享了新高考改革中的一点思考，解读了教育评价改革。

他说近年来高考一系列政策调整的核心是维持公平正义。 特别是与年高考相比，国家通过实施强基计划、延期高考、减少艺考、严格控制特殊类招生等重大决策措施，最大限度地保障了学生的切身利益，确保了高考的公平开展。

关于大家普遍关心的新高考改革话题，他说今年山东、天津等四省市的新高考改革已经顺利落地。 在新一版八省新高考改革方案中，选修科模式从3+3模式改革为3+1+2模式，物理历史科目也回到原始分，有助于保障物理等科目的地位，优化人才结构，提高理工科人才的质量。

强基计划是高考改革以来高校招生、选拔、培养模式迎接的另一重大变革。 陈志文说，强基计划与自主招聘无关，强基计划重视人才培养。 例如，单独组织班级，单独制定培养计划，本硕博贯通培养等。 其目的是培养国家需要的优秀基础学科人才，入学后不得交换专家，这与以前的自主招生完全不同。

年是强基计划实施的第一年，与“遇冷”对比，陈志文说，遇冷是对强基计划的误解。 这正是学校多次以高标准当选的结果，宁缺无乱的多次，并不真的很冷。

“高考区分度低，高考选拔功能在一定程度上弱化，固化的高考问题也加强了应试教育。 ”。 陈志文表示，日前“深化新时期教育评价改革整体方案”的印刷，简单地逐步转变以考试成绩为唯一标准的招生模式，改变中高考相对硬化的问题形式，增强问题的开放性，减少死记硬背和“机器刷问题”现象，