时讯：法国出台全纳教育新举措

本篇文章1465字，读完约4分钟

在今年新型冠状病毒大爆发的冲击下，法国政府发表了采取相应措施继续全纳教育的理念。 2月11日召开的法国残疾人大会再次确认将残疾作为5年计划内的优先任务。 在现在的公共卫生危机的背景下，这次大会为年全民入学政策的实施拉开了序幕。

全纳教育诞生于1994年代，在1994年的萨拉曼卡宣言中首次提出。 教科文组织定义，通过增加学习、文化和社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注和满足所有学习者多样性的诉求过程。

全纳教育理念的解读是多维的。 说到人权，接受教育是人的基本权利，学校必须接受所有的学生。 平等地说，每个人都有权接受平等的入学机会和同等的质量教育，反对歧视和排斥。 对民主来说，学生和教师一样是学校生活的主体，每个学生都应该积极参加教育活动，发挥自己的作用。 关于价值观，全纳教育提倡集体合作，让所有人都是主人公，所有人都受欢迎。 如果集体中个人有问题，这也反映出集体中有问题。 全纳教育的立足点是集体，处理的做法是合作。 从教育观的角度来说，为所有的学生提供普通的课程，反对设置特殊的课程，另外，课程的设定必须适应学生的需要，而不是让学生适应课程的需要等。

所有家庭都提供支持和援助。 法国政府从7月1日开始开设免费电话，设立了呼叫中心。 学生父母可以通过交互式服务器根据申诉访问地区和全国的学校残疾援助中心。。 此外，在各地区设立委员会，为各学生提供入学处理方案。 除此之外，还进一步简化学生的入学条件，保证继续让学生免费获得适应性教育和多元化学习资源，通过全纳课程的手册，让家长充分理解和跟踪孩子的进度，当学生第一次入学时，学校与各学生的家庭单干

加强和增加相关措施。 本学年法国有104500名学生进入9571所校内全纳教育机构，其中350人是新机构。 法国政府通过8000多名残疾学生的陪伴人增加学生的支持和援助。 全纳教育的实施离不开各地区间的交流与合作。 2021年以后，法国以“地方全纳陪伴中心”为组织单位，各单位在全国统一动态中找到地区的开展途径，目标是进一步提高地区内全纳陪伴学习的展望率。 数据显示，法国学校接受自闭症儿童入学的能力明显增强。 与2019年相比，每年入学人数增加了45%。 此外，在全国机构单元的基础上成立了越来越多的流动性支持团队，补充了互联网型结构。 2019年以来，有66个地方性学校社会医疗支持小组参加了试运行。 除此之外，政府还为残疾儿童开发了特别陪伴服务项目“特别教育和家庭护理服务”，目的是更好地支持和陪伴学生的学习生活。

把全纳教育纳入公共服务质量范畴。 从自学那一年开始，法国政府将进一步深化与全民入学相关的各利益主体之间的合作，推进该政策的全国实施，通过法国验证的比较有效的模式，继续巩固既得成果。 而且，法国政府起着远程教育和教育资源的免费共享等“新冠360社区”的作用。 另外，地方机构扩展到周边地区，地方性全纳学校监督委员会进行互利合作的基本总结、共享、共同建设工作。

全民入学提供资金支持和政策保障。 法国政府在国家预算方面增加流动性支持团队的预算( 1000万欧元)作为制定与支持各地区国内社区构成( 1000万欧元)的全纳学校相结合的陪伴方案的自闭症应对对策的一部分，包括教育单元、流动性团队 同样，在行政方面，根据年底前颁布的有关法令，利用具有改善全纳学校基础教育的丰富中学教育资源的“网上全纳学校”平台，特别是残疾学生的陪同人员，开展各项继续教育行动。 在秋天和下一次国家监督委员会会议上，推进关于继续与残疾学生的陪伴人对话的审查安排的法令草案。