时讯：让中国留学生又爱又恨的美国通识教育是什么样的？

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美国4年制大学的本科教育根据教育理念大致分为通知教育( general education )和专业教育( profesional education/vocational education )两大类。

除了少数例外，美国最好的私立大学本科大多使用通识教育。 美国大学本科毕业需要120-128学分，但通知教育部分占35学分以上，大部分大学为45学分。

以哈佛大学为例，其通知教育强调了学生的反省和批判精神、科学意识、知识的整体性、国际化视野、学生对未来生活的准备等。 基于这个理念，哈佛大学开设了400多门通用课程。

通识教育像教会，专业教育像医院。 医院在做什么是众所周知的，虽然说不知道教会在做什么，但它确实具有安慰人心等深刻的影响和作用。

知识教育的优点是“广而深”，一边教学生广的知识范围，一边促使学生深入思考和研究。

通知教育强调学生学习的乐趣和自主学习能力的培养。 小班课程是美国大学的特色，老师可以更有效地指导学生学习、训练和研究。

知识教育强调基本技能的训练。 这些基本技能，如英语写作、口语表达，是可以为学生的专业学习奠定基础还是培养批判性思维和逻辑思维的重要工具。

通识教育强调世界对各种文化的理解。 美国大学非常重视异域文化的研究，课程文案涉及宗教伦理观、社会经济、政治体制、各种思潮、文学艺术成果等各行各业。 这些课程的目的是为拓宽学生的视野提供审视本土文化的新视角。

教育不是技术训练，成功的通知教育使学生了解自己和自己在世界上的位置——文化和自然，追求有意义的人生，不沉溺于一时的现实考虑，能像“夏蝇”一样生活。

一个是关于课程的故事。 第一是教师的传授和说明为主，当然学生也发言和讨论，但总体上以教师的发言为主。

第二个是小组讨论。 一般来说，除了上课的话，还设有小组讨论，特别是采取大班授课方法的人，多辅助这个方法。

第三是学习发表。 事前各发送一份研究资料，将全班学生分组，或以个人为单位，在入学前的第一、两周内分配各组或各负责部分，依次担任主角交替报告。

第四个是独立的研究。学生个人或少数的身体，自己制作研究主题和纲目，教师同意后进行独立的研究。 定期或不定期与指定教师研商讨论，期末提交研究报告。

美国大学通知教育教学方法的第一优势是以学生为主体，发挥学生的积极性、积极性。 无论是上课还是课外，学生都积极参加学习和研究活动。

这种学习环境和气氛使学生可以身心投入到与教师的讨论中。 为了取得好成绩，学生必须发挥积极性，挖掘潜力，培养自己思考问题和处理问题的能力。 另外，教师根据课程本身的文案和授课对象，适当调整教育方法，提高学生的积极性，发挥教师的功能和特色。

对从小接受应试化教育的中国学生来说，教师一般意味着权威，师生关系不是平等关系而是上下关系相似。

中国的基础教育做得很好，大学的排名也在逐渐上升，但培养出来的学生总是有点问题。 例如: